安海龙
不同课程教学内容重复是需要正视的问题
2020-10-7 10:40
阅读:1185
标签:教材, 课件, 重复

    以前遇到过好学的研究生逃课在实验室做实验,询问之下答曰授课章节在别的课上学过,联想到本科教学的课程设置和经历,意识到这可能是一个不容易注意到但有一定普遍性的问题,就是教材撰写、课堂讲授,名字不同的课程内容存在不同程度的重复,加上学校、教师普遍强化学生考勤,对学生而言应该是一个值得去改善的环节。

    就生物学相关不同课程而言,传统的课程设置还是比较科学合理的。问题出在相关研究均已进入分子生物学时代,不同的学科都需要在分子层面阐明,学科间交叉融合现象特征明显,以植物相关学科为例,分类学、形态解剖学、生理学、细胞学、遗传学、生物化学与分子生物学、基因组学、表观遗传学、功能基因组学等等,均存在概念和内容的重复。从不同的角度、用一个新的名字完全可以开一个新的课程,但若缺乏单位有目的、有意识和严谨的审核,教材、课件重复现象不可避免,只是程度轻重的区别了。

    这种现象客观上会导致教师和学生重复授课和学习,降低了教和学的效能,是值得教学当局和相关教师警惕的,尽管有时候问题似乎不那么严重。


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