作为有35年教龄的老教师，不认可“只要老师能够真心为了学生好，大概就不会是一个很糟糕的老师，或者说离好老师应该就不会太远了。”反而认为这是许多学生家长教师的误区，把技术问题原则化。教师最重要的是在客观上对学生有帮助，主观上如何想不重要。有些虐待孩子的家长，也是真心为孩子好。同样有些耽误学生的教师，也是真心为学生好。

同意陈老师的观点。我后面的第三和第五点其实也在这方面都有所体现。

不过，如陈老师所说的，“教师最重要的是在客观上对学生有帮助，主观上如何想不重要。”，一个简单的问题就是，主观上对学生不好的老师，在客观上有多大的可能会对学生有帮助？--- 这本质上是一个“物质和意志的关系”的问题。

之所以本人把颇为主观的“爱”放到第一位，主要是为了表明本人的一个”态度“，并不是为了说明一个客观的”事实“。

回复@孟佳：http://blog.sciencenet.cn/blog-220220-1183358.html

要成为一个优秀大学教师，就是对学生有正面的影响，就不能过于拘泥于当教师本身，更不能只狭隘到只是讲课。最重要的是教师自己要成为优秀的专业人士。例如有进取心、有预见性、有执行力，专业上有良好的记录和信誉，被同行了解、认可甚至尊重，认真对待职责包括教学工作，与人为善乐于助人，当然也包括帮助学生。然后，自然就是优秀教师了。改放翁的诗，汝要真育人，功夫在教外。

回复@陈立群：认同陈老师的观点，对老师和父母而言，以身作则非常重要。