以前本博克关注过经济合作与发展组织（OECD）公布的“国际学生能力评估计划”（英文：Programme for International Student Assessment；简写：PISA）的结果，对上海学生考试成绩数学、科学、阅读三个单项的第一和总分第一的情况进行了强烈的质疑，因为考试成绩不代表实际能力，简单地说：高分低能。

《国际学生能力评估》上海世界第一，光荣还是耻辱？

国际学生能力评估计划是经济合作与发展组织组织主持的一项对全世界15岁学生学习水平的测试与评估计划，每三年进行一次，最初包括数学、科学与阅读三项内容，2012年首次引入了实际问题解答项目。

上海市从2009年开始代表中国大陆地区参加这项测试评估，在2009年和2012年连续两届获得数学、科学和阅读三个单项和总分第一名，引起国际间关注。

现在另一种结果出来了，表明本博的质疑是正确的。

经济合作与发展组织（OECD）星期二（4月1日）公布了“国际学生能力评估计划”（Pisa）“实际问题解答”项目的最新测试结果，上海的学生的成绩综合排在第六位，与原先名列首位的数学、科学和阅读成绩形成对照。

实际问题解答项目不同于数学、科学和阅读等项目的理论测试，而是试图检验学生使用自己的知识解决实际问题的能力。例如，考卷可能给学生提供有关不同火车票的一系列信息，最后要求学生制订一个最省钱的旅行计划。

在这个测试项目中名列前茅的仍然是亚洲国家，前7名分别是新加坡、韩国、日本、澳门、香港、上海和台湾。

英国学生解决实际问题的能力在实题解答项目中获得了名列第11位的成绩。在先前公布的2012年度数学、科学和阅读评估结果中，英国学生分别名列第26、20和23位。

因此，结论很清晰：上海的学生是典型的高分低能，成绩高，相对而言，解决实际问题的能力非常低。参考，英国学生的情况，虽然考试成绩排名中等，但是解决实际问题的能力比较高。

这也说明了，从考试成绩看，中国的教育非常成功，但是，从解决实际问题来看，中国的教育非常失败。

一个重要推论是：建国70年来中国至今还几乎没有诺奖水平的工作出来，只能快速跟风别的国家，比如铁基超导。中国要想有诺奖水平的工作出来，必须现在开始改善高分低能的教育体制，或许50年后，会有重大科技突破出来。（本博主亲口清晰说过：今后50年中国的重大科技原创根本没戏！）