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闲话计算机人才培养100624
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这只是我个人的想法，不一定成熟，欢迎大家用和谐友善的态度来进行一下探讨，以求得对这个问题的进一步认识。
1、计算机领域及相关学科交叉领域很庞大，同一领域工程中、不同交叉领域工程中需要不同层次的人才定位，不要一说计算机专业人才，就认为其一定要具有很强的编程能力，编程思想与编程能力是不同等级与层面的说法，基础层面的程序员要有很强的现实编码能力，要很好落实上层设计人员的设计意图，程序员编码思想并不一定能达到很高的高度，这是一个不断反思实践与反思理论的过程，设计人员一定要有很强的编码思想与程序思维能力，现实编码能力要求可以弱化一些，程序员经过一番历练与理论素养培养可以转成相关设计人员，整个计算机及相关领域科学工程与企事业应用工程应该有一个符合科学与产业要求的人才金字塔角色模型，上层人才匮乏，下层到上层的转换机制与转化思路没有建立起来，这个链条与角色体系没有建立起来，模糊培养、模糊建制、模糊工程、模糊科研等现象造成计算机拔尖人才很难涌现。
2、错误观念的束缚，比如，程序员是吃青春饭的说法，这个说法不攻自破，国内外都有很好的例证，特别是国外的计算机科研人员与企业工程人员，计算机的事业确实是具有挑战性的，取决于自身的努力与现实环境的契合性，人才环境、人才培养、自学能力、人才测评等软机制很重要。
3、理论与实践能力培养不要搞两极分化，要针对人才培养定位目标权衡，要求教师要有双重能力，所谓的“双师型”，高校计算机教师要有广博的理论积淀与现实（准）实践能力，这个要求很高。
4、培养机制扭曲的情况要转变，这需要很多环节的改变，比如相应的评价机制等，博士生并不是用来一味的做编码工作的，可以聘一些程序员（软件工程师）吗，只要舍得花钱。
https://wap.sciencenet.cn/blog-89075-338395.html
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1、计算机领域及相关学科交叉领域很庞大，同一领域工程中、不同交叉领域工程中需要不同层次的人才定位，不要一说计算机专业人才，就认为其一定要具有很强的编程能力，编程思想与编程能力是不同等级与层面的说法，基础层面的程序员要有很强的现实编码能力，要很好落实上层设计人员的设计意图，程序员编码思想并不一定能达到很高的高度，这是一个不断反思实践与反思理论的过程，设计人员一定要有很强的编码思想与程序思维能力，现实编码能力要求可以弱化一些，程序员经过一番历练与理论素养培养可以转成相关设计人员，整个计算机及相关领域科学工程与企事业应用工程应该有一个符合科学与产业要求的人才金字塔角色模型，上层人才匮乏，下层到上层的转换机制与转化思路没有建立起来，这个链条与角色体系没有建立起来，模糊培养、模糊建制、模糊工程、模糊科研等现象造成计算机拔尖人才很难涌现。
2、错误观念的束缚，比如，程序员是吃青春饭的说法，这个说法不攻自破，国内外都有很好的例证，特别是国外的计算机科研人员与企业工程人员，计算机的事业确实是具有挑战性的，取决于自身的努力与现实环境的契合性，人才环境、人才培养、自学能力、人才测评等软机制很重要。
3、理论与实践能力培养不要搞两极分化，要针对人才培养定位目标权衡，要求教师要有双重能力，所谓的“双师型”，高校计算机教师要有广博的理论积淀与现实（准）实践能力，这个要求很高。
4、培养机制扭曲的情况要转变，这需要很多环节的改变，比如相应的评价机制等，博士生并不是用来一味的做编码工作的，可以聘一些程序员（软件工程师）吗，只要舍得花钱。
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