出版时间：2010-9

字数：297 千字

版印次：1-1

开本：1/16

ISBN：978-7-5041-5109-4

包装：平装

所属分类： 教育理论 > 综合

所属丛书：脑与学习科学新视野译丛

译后记：教育神经科学的诞生

随着人们迈入知识经济时代，社会对教育提出了更高的要求。与此同时，生物科学、认知科学、发展科学的飞速发展，各种研究技术与方法的不断完善，对人类大脑的运行规律与学生学习机制的研究有了突飞猛进的发展。在这种情况下，整合心理、脑与教育的一门新兴学科——教育神经科学应运而生。教育神经科学将神经科学、认知心理学的研究纳入到教育研究领域，拓宽了传统的教育研究范畴。它不仅关注课堂中学生学习行为的改变、学生学习愿望的激发等宏观层面的研究，也关注大脑在外部环境的刺激下形成神经连接、或者改变大脑功能区以及功能联结等微观层面的研究。教育神经科学关注整体人的研究与培养。

1999年经济合作与发展组织“教育研究与改革中心”（CERI）启动的“学习科学与脑科学研究”项目对于创建教育神经科学这一新兴的学科发挥了巨大的作用。该项目的目的是鼓励教育研究者、教育决策者和脑科学研究者之间密切合作，汇集跨学科专家的智慧，提出新的观念与方法，使人们理解与教育有关的大脑活动与学习过程。同时，澄清人们对脑科学与教育教学关系的误解。该项目完成了两个阶段的研究，本书是第二阶段的研究成果。第二阶段的研究从2002年到2005年，该项目联合美洲、欧洲和亚洲的科学研究力量，建立了三个研究网络，重点研究与教育决策密切相关而且具有应用价值的研究领域：（1）美国的脑发育与读写能力网络。运用脑成像技术与神经科学研究结果来理解阅读、拼写和书写困难儿童的学习能力缺失问题，帮助教育人员深入理解这些问题的实质，提出解决问题的方法。（2）欧洲的脑发育与计算能力网络。关注数学学习困难儿童以及计算障碍问题，研究儿童数感的形成、符号的获得以及早期计算技能的形成等。（3）亚洲的脑发育与终身学习网络。研究正常大脑的老化与疾病引起的衰退，将实验室的研究运用于成人的学习与教育活动中。本报告展示了这三个领域的研究成果。