据媒体报道，某机构近日发布的“毕业季”大数据报告显示：除就业、学习深造和创业外，“间隔年”已成功跻身95后最爱的毕业去向前列，占比达4.8%。不少学生纷纷尝试当导游、网红，投身支教、环保和医疗义工及相关公益行动中，就业去向呈现多元化特征。

　　“间隔年”，即学生毕业后先不找固定工作，而是在一段时间内通过旅行、做义工、背包行走等“间隔”当前社会生活，去了解自我、体验生活，重新发现自己并决定未来的方式。自2009年引入我国，有关“间隔年”的各种做法就不断被媒体报道，也引发了不少争论，甚至有人认为这是年轻人任性和“逃避现实”。其实，“间隔年”在国内的流行，有利于弥补年轻人生活教育缺乏和生活经验不足的弊端，帮助他们认清自身和社会，找准职业方向。

　　很长一段时间里，学生的生活教育并不被重视。不仅学校开设的生活课程偏少，在家庭教育中，孩子也缺乏历练。学校内外之间的“围墙”让学生的社会化程度滞后于年龄，生活技能缺乏，对社会认识不深，也就难以合理定位职业方向，很多学生在毕业时，对于该选择什么工作仍一脸迷茫。

　　其实，毕业时能顶住就业压力，在“间隔年”任性一把的人并不多。一些家长希望孩子一毕业就能挣大钱，无奈“毕业季”劳动力市场供大于求，不少毕业生只得在就业压力下向现实低头，匆忙找一份工作，甚至将钱多作为找工作的唯一标准。殊不知这种浅层次的就业，最终伤害的还是自己，后期的成就感缺乏、工作疲倦和频繁跳槽，让他们为这种准备不足的就业付出代价。

　　诗人纪伯伦在《先知》中说：“我们已经走得太远，以至于忘记了为什么而出发”，这句话流传很广，因为道出了一些人的生活状态——缺乏目的和乐趣，因忙而盲，在生活的道路上，与理想和兴趣等初始追求渐行渐远。“间隔年”正是让学生在走向职业生涯之前多一些生活体验，并在不同经历中问自己“为什么而出发”的过程，给他们树立理想信念，明确职业方向留下了试错空间和选择余地。

　　其实，“间隔年”在国外已发展得比较成熟，特别是在英国、澳大利亚、加拿大和新西兰等国。这些国家由于有丰富的旅游资源和较好的社会福利，其政府和大学公开支持“间隔年”。所以，作为全球流行的趋势，“间隔年”看似是年轻人逃避现实，其实是以退为进，有助于他们成长成才。虽然“间隔年”对国内大部分学生来说，还存在着学校资金紧张、制度缺失和安全隐患等问题，但作为一种促进青年社会化，帮助他们选定人生方向和职业选择的方式，我们应看到其积极意义。（肖纲领）

     文章首发2016年7月19日《中国教育报》，详见：http://learning.sohu.com/20160720/n460203630.shtml