中国的各种教育都处于改革的时代。不断出台的各种制度、规范真是五花八门，无奇不有。

但是改来改去，我觉得其实都是换汤不换药。

其实，我们应该看看国外的教育，然后再思考一下，我们的教育到底缺失了什么？

一、自由的思想和创造

从小到大，我们被家长和老师的思想所灌输，各种自由的想法不断被大人们所打击。从考试的标准答案，到大学对学生的各种不合理的规定，我们一再被束缚。而当我们真正需要在工作中去创造时，我们已经失去了创新的动力和天赋。

二、探索的乐趣

从事科学研究和其他创造性的工作的最大动力来自兴趣，而不是追求物质财富。但是，看看我们为了鼓励创造所提供的各种物质奖励。从大学不断出台的各种论文奖励措施可见一斑。虽然，对于创造性工作给以承认是需要的，但是如果这种承认变成了一种考核指标，人就不是一匹飞奔的野马，而是一头被鞭子驱赶的家牛。

小孩子在这种隐性的环境影响下，逐渐把探索的兴趣变成了获得奖赏的方式，一旦失去奖励，则再也没有探索的乐趣。

我在国外看到，不管是动物园也好，还是博物馆也好，都有儿童探索区，孩子和学生可以在那里自由的玩和看。同时，去博物馆和动物园参观是学校经常组织的活动，而在国内，这好像都成了历史。

三、信任和诚信危机

中国古语讲“人之初，性本善”，而基督教则有“人之初，性本恶”的观点。但是，现实是，中国教育的许多做法就是一种对学生的防范做法，也就是出发点是“人之初，性本恶”。考试作弊，好像成为了一种习以为常的现象。作弊者虽然受到了惩罚，但是却不是个人内心的谴责。学校出台的那些规范，俨然成了学生的行事准则，不触犯就是好，触犯了就是不好，但是这些规范是否合理、是否能成为我们的道德规范呢？

总结：

近期，学校又开始了迎接上级部门的学科和研究生教育的评比检查。又开始了各种教学文件和资料的完善和美化工作。但是，我总是思考，这些东西除了给上级部门留下好的印象外，真的给我们的学生教育带来了什么实质的飞跃吗？