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读研:从“深造”到“升学”

已有 2263 次阅读 2022-1-5 19:36 |个人分类:教学心得|系统分类:教学心得

据报道,2022年全国硕士研究生招考报名人数457万,比2021年增长80万,增幅为21%2015—2022年,7年平均增长15.8%

依据教育部网站的统计数据,2018年全国普通高校本科招生人数为422.59万,研究生报考人数大于应届普通本科毕业人数,这意味着有许多考生是往届生。

北京大学全国高校毕业生就业状况调查课题组的调查统计报告https://edu.sina.com.cn/l/2022-01-05/doc-ikyamrmz3232663.shtml)称受研究生扩招的影响,本科生的升学优势显著,为35.3%。也就是说,本科毕业生逾1/3选择了读研。请注意,这里使用的是本科生的升学

近年在审读一些专业的建设报告时频繁看到把读研称为升学,并以读研人数占比作为论证其本科教育质量的评价标准,感觉大学教育日渐异化。大学教育按专业招生。专业按社会需求确定。按常理,大学毕业就是科班出身的专业人才,老一辈科学家,很多都只有本科学历,如屠呦呦。本科毕业选择读研,主要有两个原因:一是大学毕业找不到合适的工作,只好继续读;二是大学毕业生无法胜任专业工作,用人单位不要,不信你去看,越是就业不好的专业读研的人越多。两个原因其实都指向了一个事实:本该培养“科班”人才的大学专业教育日渐异化为高中教育的延续——“思政+专业通识”教育。具备专业知识不等于具有专业能力。懂足球规则不等于能踢赢球,社会需要的是能踢赢球的球员,不是能看的懂球赛的有闲阶级。




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