师生关系最关键的是义气

 

用这个题目，我斟酌再三。引入正题之前，我先讲两个故事，谈一谈我对义气的理解。

小时候，农村没什么娱乐节目，那个年代电视还非常少，如果哪家有一台半导体（收音机）已是非常让人羡慕的家庭条件了。半导体里每天都按点播各种评书，其老百姓的狂热程度有点像后来最火的电视连续剧。我最爱听的评书是《三国演义》，袁阔成的那个版本。大家都知道《三国演义》里是尊刘贬曹的。简单地说，相对曹操，刘备是一个更正面的人物。可一开始，我对刘备的看法却有点不同，我一直觉着刘备这个人物的表现一直很虚伪。比如说，“刘备摔孩子”那段，明显是对赵云收买人心嘛。就连当时的“桃源三结义”，我也一直觉得刘备是在利用关羽和张飞，只是看中了关羽和张飞的高强武功能为自己的江山霸业服务而已。然而，后来当听到“火烧连营”那回，刘备当得知自己的二弟关羽大意失荆州，被东吴所杀的时候，竟然不顾诸葛亮的动之以情，晓之以理，应以江山社稷为重的苦苦相劝，悍然举蜀国全国之力，发兵讨伐东吴，为二弟报仇。结果大家都知道，刘备被东吴陆逊一把火杀得大败，不久抑郁而终，蜀国也从此衰落。当听到这一段，还是很让人震撼的。要知道当时的刘备，虽说没有一统天下，但也是功成名就，称霸一方。大家都知道，共患难容易，同富贵难。然而在这个时候，刘备竟然能做到为了兄弟（义弟）的情谊，在自己功成名就的时候，敢于冒着失去自己奋斗一生得到的功名利禄的风险，为自己的义弟报仇，实在是义薄云天。

当然，刘备，关羽，张飞这种桃源上结义的故事可能有太多的演绎成分，但也足以说明，自古以来一个“义”字，在老百姓的心中有多重的份量。如果说刘关张，他们都是历史中的大人物，那么草根小人物眼里是如何看待这个“义”字呢？在我小学的时候，有段时间，我们小学所有学生都要求写一封信，写给谁呢？当然是老山前线的解放军叔叔们。我作为全班文笔最出众的学生，受到老师的格外叮嘱，说一定要好好写，如果写得好，我的信会作为代表真得寄给在前线浴血奋战的解放军叔叔们的。接到这个光荣的任务，我的心情非常激动，走起路来都有无穷的力量。搞文学创作是要采风的，那个时候，我的理解，所谓采风，就是真的对那些老山前线的叔叔们有点最直接的接触（了解）吧，不然，我的文章怎么才能打动人呢？我其实是有采访对象的。我的采访对象就是我们村一个去过老山前线的人。这个人比我大好几岁，上学的时候连年蹲级，我上一年的时候，他上五年级，我上五年级的时候，他还没毕业，总之是一个喜欢调皮捣蛋的“坏”孩子。也不知道通过什么门道，在我的印象中，好像还没有十七八岁也戴上大红花参加了人民解放军。然而一参军就赶上了对越自卫反击战，并跟随队伍一直杀到最前线。从他给家里寄来的照片，都是那种光着膀子，浑身挂满一串串子弹的照片啊，把我们这些小朋友给羡慕的啊。也不知是立功了，还是受伤了，一两年后这位老山前线的“叔叔”（其实是哥哥）复员了。当时回来欢迎的场面也是相当的热烈。我好不容易才逮着一个单独“采访”的机会。按我的采访计划，我准备了好几个重要的问题，比如说，当你面对狡猾的越南鬼子的时候，心里想的是什么？是什么力量支持你不怕牺牲，英勇作战的？我清楚地记得，这位老哥对我提的这些问题，一脸的茫然。最后，他告诉我，打仗的时候，脑子里啥也没有，就是害怕。后来打急眼了，尤其是看到跟我一起入伍的我最好的战友就在我身边被敌人打死了，我就疯了，不顾一切的跟敌人拼命了。在这次战斗之前，我和我最好的战友是写了遗书的，我们说好了，如果在这次战斗中，谁没死以后复员了就给死去的战友的父母养老送终。最后，战友牺牲了，我活了下来。我这次复员就是为了好好活着为我的战友的父母养老送终。多少年以后，我也一直没有机会再见这位当年调皮捣蛋，后来成为我心中英雄的“叔叔”，但我深信他的每一句话，深信他为战友父母养老送终诺言，因为用鲜血凝结的战友情义是不容易被世俗所磨蚀褪色的。

也不知道从什么时候开始，所谓的“义气”，“仗义”这样的言语行为逐渐被人们所不齿。取而代之的是“麻木”，“利益”，“一锤子的买卖”等更现实的东西。最近科学网上大家师生关系的话题又开始热了起来。我们很多的讨论，要么站在老师的角度要求学生该如何如何，要么从学生的利益出发要求导师该怎样怎样。这里面矛盾的根本原因是导师和学生之间除了利益的考量以为，师生之间的“义气”没有了。有人也许会说，师生之间讲哥们义气，那还成何体统？其实当我们细想一下，我们以前的所谓“一日为师，终身为父”，其实一开始就把老师和学生放到一个不平等的关系上。研究生早就是成人了，而成人之间，最牢固，最高端的关系其实是“义气”。所谓“义气”，通俗地讲就是：你对我好，我一定对你好；你对别人好，别人未必对你好。前一句话好理解，这是一个知恩图报的道理。后一句话其实是一种境界，一种心态，一种宽容。另外，如果非要从利益的角度考量，真正讲义气的人，通常都是短时间内吃小亏，从长远来讲，其实是占大便宜。

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