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为什么高校的大多数教学改革都是花架子的折腾?
热度 7 王凌峰 2023-3-30 09:27
在高校工作多年的人都知道,中国高校的一个特点就是各种教改课题、项目、培训、讲座之类的各种活动非常多,一些高校甚至考核要求发表教改论文才能评职称之类的,比如近年来国内一些高校对OBE教学的关注,一些高校的管理层甚至将其提到非常高的高度,好像搞个OBE,学校实力就很快会脱胎换骨一样。当然,有些高校是为了满足 ...
2638 次阅读|18 个评论 热度 7
对一些期刊征稿投稿要求的批评
热度 5 王凌峰 2023-1-31 15:47
2023年很快一个月过去,作为在高校中安身立命的一个社科领域从业者,自然又要开始新一轮的投稿。 投稿中发现一些国内期刊不太合理的操作。可能时不时访问我博客的一些博友会觉得我经常批评多、点赞少。除了性格比较急躁,希望事情更高效推进之外,博主更觉得多点真实、不夸大也不缩小的批评声音更有利于推进进步。 这些期 ...
2449 次阅读|8 个评论 热度 5
重磅:国家科研论文和科技信息高端交流平台正式上线!但在哪里呢?
热度 3 王凌峰 2023-1-5 16:34
新京报讯(记者张璐)22年12月29日,在2022年度中国科技论文统计结果发布会上,国家科研论文和科技信息高端交流平台正式上线。平台是面向我国科研实践和管理活动的系列高水平信息服务平台的总称,高端交流平台依据科技信息和知识生产的重要环节路径,构建8大特色信息交流平台,包括国家精品期刊集群出版平台、国家科研数 ...
2270 次阅读|12 个评论 热度 3
第五次学科评估结果为何千呼万唤不出来?
热度 3 王凌峰 2022-12-14 09:48
22年进入倒计时,高教圈最近比较热门的一个话题是第五次学科评估为何迟迟不公布? 网传评估结果已经通知各高校,但没有向社会公开。如果这种说法属实,这就奇怪了,又不是国防机密,为什么不公开?有人在网上猜,说没公布的一个可能原因是几个顶尖学校觉得自己排名低了,所以怎么样怎么样。当然这种揣测从人性、官员政绩 ...
16417 次阅读|7 个评论 热度 3
为什么学术界需要呼吁建设预印本2.0,以某科技管理领域北核期刊为例
热度 4 王凌峰 2022-11-14 16:39
刚才收到一封某科技管理领域北核期刊拒稿信,当然这个很正常,除了个别大牛,多数研究者都会经常收到拒稿信,但这封拒稿信是这样的:“因论文未达到我们优中选优的要求,版面有限,恕不能录用,请自行处理。谢谢您的来稿,欢迎继续投稿!”。 如此拒稿信,对投稿者没有任何帮助,因为投稿者不知道自己被拒的具体原因,是i ...
2822 次阅读|12 个评论 热度 4
生物学1区期刊elife明年不再拒稿,有何影响?兼谈论文发表预印本2.0
热度 1 王凌峰 2022-10-24 08:40
https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=Mzg2MTM0NTAzOA==mid=2247483748idx=1sn=d29fe74597d63140a17016774a332accchksm=ce19c505f96e4c13fca9affaf4dd0b927041fd23957362ba918c026947b36cf5172b60a221eatoken=1086173701lang=zh_CN#rd
1547 次阅读|3 个评论 热度 1
博主专著《论文发表系统1665-2040:完备分类、创新与趋势》
王凌峰 2022-9-23 16:23
论文是最常见学术成果形式。快速发表、成本合理、评议质量与公平发表有保障的论文发表系统是国家创新系统的基本构成要素。论文发表系统是科学学、图书情报及学术出版等多领域研究对象。自1665年以来,期刊一直是最主要论文发表系统。进入互联网时代后,期刊系统因重复评议等原因导致发表速度较慢、发表费用增长过快等不足 ...
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大部分期刊可以逐步退出历史舞台,由预印本2.0取而代之
热度 2 王凌峰 2022-9-21 15:14
期刊的历史作用不容抹杀,但是在今天,由于科研职业化,作者太多,论文太多,期刊体系暴露出很多弊端,最典型的弊端:一篇文章往往投多次才被录用、审稿周期长、拒稿不给理由、版面有限,录用了要等版面、版面费高,出现掠夺性期刊,甚至出现关系稿、贿赂稿。一部分期刊为提高和保持影响因子,刻意控制发文量。 实际上, ...
2141 次阅读|3 个评论 热度 2
三个角度谈研究价值
王凌峰 2022-7-4 11:12
既然绝大部分人不可能做出较大的成果,为什么还要做研究? 一个理解,研究价值可以分为三类:个人名利价值【比如评职称】、自娱自乐价值【比如爱好】、知识创造学术价值。 一般人只有第一类价值,少数人有第二类,极少数人有第三类价值。 三类统一的人,是幸福的人。当然,通常能达到第三类的人,也基本上都收获了第一 ...
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