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漫谈江苏高考之利弊

已有 4816 次阅读 2013-7-13 22:14 |系统分类:观点评述| 建议, 调研, 江苏高考

      2008年江苏省在全国率先实行高考改革,将原先统考5门(语文、数学、外语、物理、化学或文科生后两门为历史、地理),总分750分,改为3+X变为480分(方案见后),经过6年实践,取得了一些成绩,也暴露出不少问题,确实到了该总结的时候了。庆幸的是民盟南京市委将《江苏高考和“小高考”科目设置与成绩评定》作为今年的调研课题。在这次调查团队中参加的有南京外国语学校、南京市第十三中学、南京市第九中学、南京市三十四中学、玄武区外国语学校等名校一线教师。南京林业大学民盟委员会、学生处参加了这次座谈会。本文吸取了他人部分意见,只代表个人之观点。

     江苏高考改革的初衷是希望减轻学生负担,将一些副课提前考试并按等级记分,高考时只考语、数、外。其次,让学生平衡发展,提高综合素质。但好像并没有达到预期效果,记得刚开始两年,很多人到省考试院闹事,确实反映出一些不公平和严重问题。具体表现在:

1、  把高中课程压缩到高一,高二突击“小高考”课程,打乱了教学秩序,反而增加了老师和学生压力。

2、  两门选考科目,只要一门得B的同学就难进入重点大学;只要一门得C,就难跨入二本大学的校门。

3、  由于总分数值低,在某一分数段,同一分数的人数较多,录取难以判断,只有附加条件录取,不利于人才挑选和公平。

4、  物理、化学等主要课程在高考分数中加分比重过轻,不利于人才专业特质的甄别,进入高校后,又因当时物理、化学只选了一门,不利于工科学生的课程学习。

5、  对外省而言,好像江苏分数太低,400分不到就能上重点大学,其实其分数含量是不一样的。

6、  在这种考试模式下,学生要综合平衡发展,平衡发展的人多数后期表现平平,不利于拔尖和有特长的人才选拔和培养。

鉴于以上问题,本人认为改革总比固步自封好,出现问题并不可怕,关键要针对新的问题进行改进,不断完善,改革让更多人受益,在全国带个好头,那就真正达到了改革的目的。上述问题要靠大家献计献策,本人思考不多,加之是专业教师,仅有几条愚见供参考,不对之处都不作数。

 1、           增加学业水平课的比重,可按等级折算分数,加入总分。解决这种等级既重要,又不重要的状况。让物理、化学等课程成绩好的学生也不吃亏。

 2、           高考分数可按系数折算或概率计分。前者的系数是750/4801.56,如江苏考生考400分,换算成400*1.56625分,这样与外省好比较。另一种就是托福考试的概率计分法,每年考试录取分数是固定的,根据当年考生成绩分布换算修正的,如今年本科招16万人,录取分数是320分,依据人数定线,然后按比率调整到录取线以上,或降至录取线。

 3、           引导高校灵活录取,不拘一格选人才,在降级的条件下要加附加条件,如总分高,或某一单科高,克服爱面子和攀比心态。如等级考AC的二本都进不了,我校(南京林业大学)当年不拘一格招AC的,录到了不少高分学生。今年我校有位女生被英国五所著名大学录取,在校期间发表5SCI论文,其中两篇打头的优秀学生,当年就是AC进来的。遗憾的是可能因面子撑不住,后来又改到2B了。据我所知,有不少AC考生进了专科,又转本,最后考研的。可怜的南京中学老师,都在人人争2B,因为它是作为考核衡量的重要指标。

 

又到高考升学季,回头看看江苏高考改革所走过的历程,真是几家欢乐几家愁,考试影响到考生的一生,希望认真对待。也希望民盟南京市委的调研课题能为省教育厅考试院提供决策依据,我代表江苏的考生谢谢你们!

附:江苏高考方案:http://wenku.baidu.com/view/241d62ef551810a6f524861d.html



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