闯入逻辑界的“不速之客”

---摘自河南大学哲学与公共管理学院郭桥教授论文

郭桥20世纪下半叶以来的中国逻辑教育.pdf

(2) 闯入逻辑学界的“不速之客”。黄荣彬是厦门大学化学系教授,逻辑学原本不属于他的研究领域,可是近年来,他在国内学术会议上反复宣讲学习传统逻辑的重要性。根据从事科学研究、科学普及的实践经验,黄荣彬认为传统逻辑的知识对于科学研究是实用的、够用的,在今天并不过时,比如,培根提出的科学归纳法,后经穆勒具体化为穆勒五法,就是在科学研究中通过系统的实验探求因果关系的重要方法,至今没有失效,也无实质发展(一旦有实质发展,预计就会有超越科学的事物诞生);逻辑基本规律是科学之所以能够称之为“科学”的必要条件;三段论既可以训练思维的严密性,在具体的科学研究中也有实用价值。关于传统逻辑和现代逻辑的关系,黄教授做了这样一个类比:虽然出现了现代物理学(爱因斯坦相对论),经典(传统)物理学(牛顿力学)并没有被淘汰,中学的物理,大学的普通物理,都还在学习。经典物理学的应用需要一个限制,即运动速度远低于光速。经典(传统)逻辑学也是这样。传统逻辑性质命题对当关系的有效,需要一个限制,即全称量词作用的主项不能是空类即可。对于逻辑学界而言,黄荣彬是一位“不速之客”,很多人并不熟悉他。他立足于多年来从事科学工作的实际情况,提出并反复宣扬传统逻辑在高等教育中的不可替代性,传统逻辑在今天的科学研究中依然很有用,这似乎形成了一个关于当前我国逻辑教育的悖论:一方面,逻辑界的一些学者认为传统逻辑因为现代逻辑的出现而不应当再被讲授,传统逻辑应该归入历史博物馆里;另一方面,科学工作,至少黄荣彬的个人科学实践却表明传统逻辑应该在高等教育中被认真讲授。这种不一致,是否启示我们应该重新思考“形式逻辑教学现代化”究竟意味着什么?