留言板
- [25]kerry3627
- 牛老师，您好，我是本科在实验室参与过的实验是关于癌症药物、基因药物与化学量子点等分子信标结合后的研究，2014考研，不知道这个方向是否适合考您的研究生？
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我的回复(2013-3-1 12:51)：本科阶段，参与一些研究工作主要是了解科研倒是是怎么回事。我认为，考研的方向选择与本科是否从事过类似研究关系不大。
我的实验室做生物学实验较少，主要精力用于生物信息学数据分析。但之前有无相关技能关系不大。知识上，需要对进化感兴趣。思想上，要喜欢思考问题。符合这两条就适合报考我的研究生。
- [23]fisher007
- 我们社会平等过吗？
- 我的回复(2013-1-16 12:40)：但是号称平等过，也有很多人以为曾经平等过。
- [22]kerry3627
- 哦，牛老师我明白了，就像我们本科实验中的果蝇饲养实验，所有种类中，野生型的果蝇生存繁殖能力最强，在挑选不同性状果蝇时，其他的类型在饲养过程中死了很多，做实验都觉得很拮据，只有野生型数目多到一批批的放生。
谢谢老师，祝老师新年快乐~ - 我的回复(2013-1-3 12:10)：对。
- [21]kerry3627
- 牛老师，您好，我现在是一名生物专业的本科学生。我有一个疑问想听听您的看法：科学网医学科学首页《美借助基因修改HIV成功治疗白血病患者》，我看了以后很兴奋，就像知道了自己努力的目标。之后偶然看了一部电影叫《我是传奇》，又想起了之前看过的《猩球崛起》，然后心情一下由兴奋变成了担心甚至有点害怕。就像《我是传奇》中表达的：“无知的人类，往往是灾难性事件的始作俑者……人类医学发明了一种新的可以治愈疾病的病毒，不料病毒变异后将受感染的人类变成活僵尸。一场大面积的病毒突然爆发，传播速度之快几乎无人能够阻止，没有人知道可怕的病毒之源开始于何处，只知道它是没办法停止的、不可逆转的、无法治愈的，最重要的是，它是人为创造出来的。”老师，您是怎么看的？
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我的回复(2013-1-2 20:20)：人类历史上对农作物和家畜的选育，产量高的同时，这些物种不可避免地丢掉了抗逆性、生长速度等另外一些在自然条件下竞争中的优点。农作物不可能离开人类去干扰也是环境，它们没那本事。种子大，必然散播能力差。现在改造的病毒也是一样，能够治疗白血病的病毒，在传染性等方面不可避免地（也可能人为地）降低一些。这些病毒，携带了一些对病毒自己来说没用的DNA，背着沉重包袱，不可能比天然病毒更强大，不可能危害更大。
要记住，最适应自然环境的（人类也就是艾滋病毒的自然环境）生物是长期进化自然产生的，是最强大的。一些电影中说的那些可怕场面前提是人类创造出比长期自然选择更强大的物种。这是几乎不可能的。
- [20]lake2012
- 牛老师，您批评得非常对，也许该课题组的成员看了您的批评会不高兴，但我觉得您批评得很对，也是对他们的工作的促进。许多底层的工作都是学生在做，而导师在成果发表之前应当仔细看一下，这样就不会出现这种基本的错误了。研究生比本科生多是正常的事，甚至是研究型大学的特征与方向，现在许多年轻老师招不到学生，因为资深博导们把学生都招走了，而青年老师们有许多真的很优秀，论文与项目水平都很高，可惜啊。。。希望这种现象能有改观。像邱教授这样的老师们恐怕不知道青年老师们一直在闲置，希望院系领导们能平衡一下。。。
- 我的回复(2012-10-22 20:49)：网络时代，我们遇到不满意的事情就要发出自己的声音，这样社会才能进步，我们每一个人的工作生活环境才会逐步变好。
- [19]杜建
- 谢谢牛老师。
- [18]牛登科
- 首先说，这个问题上我是外行。endophenotype，这个词我查了一下，已经有很多文章了。我感觉你的翻译方式虽不一定最好，但至少准确。
最近我看到的一篇综述（http://gbe.oxfordjournals.org/content/4/4/486.long），将表型分为Molecular Phenotype（transcriptome, biochemical properties, etc.）、Celular Phenotype和Organismal Phenotype (morphology, physiology, etc.)。心理神经科学领域的endophenotype，大致就相当于这篇论文的分子表型和细胞表型。
- [17]杜建
- 牛老师，您好。请教您一个问题：这是2012年NIH新资助的一个课题，名称为：genetics of transcriptional endophenotypes for schizophrenia，翻译为：精神分裂症转录内在表型的遗传学研究，合适吗？请您审阅。谢谢。其中transcriptional endophenotypes，没在国内找到合适的翻译。请您指导。
- [16]蒋迅
- see this: http://blog.sciencenet.cn/blog-324673-612558.html
- 我的回复(2012-9-14 09:08)：谢谢。我做了回复。这个转基因的问题要想让非生物专业的人完全懂确实需要多花一些精力。可恨的是，那些做转基因的人拿了国家那么多经费，这时候就装孙子。
- [15]李胜军
- 牛老师，
您好。请教您一个问题：我有一个基因，当把GFP连在它的编码框后面，会把基因内部的一段序列当成内含子剪切掉，而把GFP连在前面则没问题。请问您对此有什么理解。谢谢。 -
我的回复(2012-8-18 21:16)：最简单的回答是GFP包含隐性内含子剪接信号（3‘端的），其研究的那个基因的末端包含5’端的隐性剪接信号。二者单独存在时，不是内含子没法剪切。二者连起来时，凑够了完成剪接信号。
很有趣的问题。如果要更详细讨论，请发邮件dkniu@bnu.edu.cn。
- [14]袁顺波
- 尊敬的牛老师：
您好！我叫袁顺波，是南京大学信息管理学院的一名博士研究生，由于毕业论文的需要，麻烦您填写一份调查问卷http://www.sojump.com/jq/1749124.aspx，可能需要花费您15分钟左右的时间，问卷调查的目的在于了解您参与开放存取期刊的意愿及影响因素。本调查完全匿名，且所有数据仅用于本研究。
谢谢您的配合，并祝您身体健康，心想事成！ - 我的回复(2012-8-1 17:26)：好。已提交我的看法。
- [13]吴巍
- 内含子有时可以补充缺失的外显子，是真核生物进化上一种保护机制。
- 我的回复(2012-6-25 12:42)：愿闻其详。请告诉我相关文献，谢谢。
- [12]白晓冰
- 嘿嘿……老师不能不说缘分啊……我名字里也有ＤＮＡ哎……还都是大写的……还有，我是生物专业的学生，呵呵，找时间一定拜读您推荐的论文，谢谢老师的推荐啦……
您这个主页介绍让学生能眼看得到您的风格和除了学术以外能学到的东西……深受教育……谢谢老师！ - 我的回复(2012-6-13 08:12)：有用就好。
- [11]白晓冰
- 老师，您的个人主页实在是太高了……佩服ing……
这是我见过的最个性、最人性、最像与人说话的、最详细、也最让人期待的个人主页啊…… - 我的回复(2012-6-12 21:25)：太过奖了吧。一个普通教师，把自己最普通的一面真实的描述一下而已。
- [10]雍高产
- 个人网站的个人自述很实在啊。
- 我的回复(2012-6-5 21:16)：谢谢。
- [9]qzw
- I am not experienced in commenting, so please delete the repeated comments I carelessly posted. --qzw
- 我的回复(2012-6-5 11:57)：好。没关系，也有很多网友因为网络问题发重了。发重了不算什么事。
- [8]甘春梅
- 您好。我是华中师范大学信息管理系的博士生甘春梅。想麻烦您帮我们做一份有关“学术博客知识交流与共享行为”的调查问卷（需要7-8分钟时间，问卷地址：http://www.sojump.com/jq/1201103.aspx）。
本次调查完全出于学术研究目的，旨在考察个体通过学术博客与他人进行知识交流与共享行为的心理情况。研究的成果将有助于增强您和他人的学术交流与合作，同时也有助于加强对知识管理的深层知识。
对您的合作和支持，我们表示衷心的感谢！ - 我的回复(2011-12-20 10:05)：好。我填了。
- [7]赵焱坤
- 牛老师，我是研一新生，这两篇文章对我们今后的研究工作有很大启发，给了我们很大思考！
- 我的回复(2011-11-8 08:47)：好，这就没白介绍。您看到好论文也请拿出来跟大家分享。
- [6]赵焱坤
- 牛老师，我也是学生物的，今年入校的研一新生，看了你的博客也深有触动，希望老师能把那两篇文章发给我，我的邮箱zyk19880716@163.com 先谢谢老师！
- 我的回复(2011-11-6 08:38)：本科阶段低年级还是要以学习基础知识为主。前沿问题了解一些就行了。
