《动物学》课程，一般以细胞到动物各个类群，动物各类群的生物学特征到不同动物器官系统的进化为线索（图1所示），同时初步涉及到生命进化理论和动物保护相关知识。给学生以一个粗线条的掌握和了解动物学相关内容。在我们的教学活动中，《动物学》教学方面，基本上以这个模式开展的，我们将这个过程概括为两条线索。第一条线索以动物由低等向高等进化作为一条主线，掌握在这条线索上的关键专业名词，这样基本上就可以抓住动物学所涉及各个动物类群的进化及其联系。第二条线索以该类群代表动物（可能是模式动物可能不是模式动物）各个系统器官的特征由外到内以器官系统为线索，分析该动物类群的普遍的解剖特征，涉及动物各个类群的特征理解和掌握，推断动物适应环境的特征和能力。而有关专业名词就是这两个线索上的一个个知识点（在图1中☆表示）。根据我们的教学过程的对近几年学生学习情况的调查显示，学生在学习的过程中只要能有效地掌握有关专业名词，尤其是重点名词（在图1中☼ 表示），包括首次出现的特征以及在某一动物类群中特有的特征等等，在理解的基础上加强记忆，学生能够很好地应用这两大线索学好这门课程。例如，无脊椎动物排泄系统的进化中，从原生动物细胞膜，伸缩泡的作用，海绵动物的水沟系统的领细胞，腔肠动物的消化循环腔以及皮层与胃层细胞，扁形动物、原腔动物的原肾管，到高等的无脊椎动物中的环节动物、软体动物后肾管和节肢动物的后肾管及其演化成的马氏管和排泄腺体。通过这样的总结分析，抓住各动物门类主要的排泄器官及其特点，就能很好地理解和掌握知识要点。