大半年的时间，也算参与了两次专业领域比较大型的会议，一次主场，一次客场。开幕式结束后必然是国内本领域“领袖”慷慨激昂的讲一讲本领域国内外现状和未来规划——权威性是无可撼动的，口才和激情也不是盖得——每次都会让我一面羞愧自己的目光短浅、孤陋寡闻，一面暗下决心一定不能再偷懒，要争取乘上这个有可能与世界同领域齐平的班车。

    不过这次，心潮还没有澎湃完就被打了针：

    一位其他学科的老师，转入现在的领域，在教育的一线兢兢业业的做了15年的研究，得出了结论“我们目前的教育是在严重的扼杀学生的创造力，而且情况相当严重。一直在提创新，却只是关注大学阶段，技术领域，而创新能力的关键期‘中小学’从来没有得到过重视........无论是老师还是学生都令人堪忧。虽然某些方向我们或许可以与发达国家走到同样的起跑线，但就我了解，大部分领域仍然落后几十年......”一位同学马上问道：“既然现在您课程已经开发了出来，那是不是能对我们的课改产生影响哪？”老师微微的笑了笑“.....很难........虽然教育部的个人是赞同的.......我们只能从微观的层面努力去产生一些影响吧。”

    而后是沉默........

    十五年前，这位老师应该是正值盛年，十五年后已经两鬓斑白......

    花了十五年时间得出的成果却只能换来在国外的期刊上破例发一篇35页的“big paper”，以及一些声誉，或许还有权力——但这些对于一个想做事的人来说或许都不是最重要的吧 ？

    质朴的语言、诚恳的态度、忧心忡忡的眼神、几丝无奈的微笑、15年的执着.....这是我这一年里看到的最感人的研究报告了。

    都说社会科学、人类科学是未来研究的大方向，从刚进高中起就听说xxx领域是“朝阳”，将近10年过去了，除了该学科在各地院校雨后春笋般冒出来，其他的仿佛仍然停留在五六点钟的“朝阳”状态。众人和社会从这个本应该与大众生活息息相关的领域中的获得的益处到底有多少？这其中又有多少经得起考量？一直觉得这个学科与教育的结合是最大限度发挥效用的最佳途径，现在看来来.........

   大方向和“基金”都冲着“世界先进”而去，真正应用部分，与大众生活结合的部分却在“热门”之外，做“应用”的时不时还会受到做“先进”的同行的抨击与和蔑视（当然这也只是从我对周遭的观察来看.应用方向的本身也的确存在一些问题），为什么？这与我的理解好像不太一样，这样的学科如果与应用脱节，与大众生活脱节，还能不能走到“如日中天”的那一天？  

    去会场的路上遭遇了新疆的强盗小偷，原本还曾因为小时候看见过警察暴打小偷，对小偷生有同情，现在觉得真是活该，年纪轻轻为了几十块钱如此下作，蛮横无比，即使被抓依然自鸣得意——是啊，不超过1000，不立案，拘留24小时就又可以重回江湖，当然得意，简直是对受害人的挑衅。一小时后听研究生的报告，居然又遭遇“小偷”，报告的研究与我曾经看过的外文文献几乎一模一样！晕了——偷来的锣鼓也敢使劲敲啊？还四个人一起敲。这样的文章都能被收录？