我始终很害怕看学生的试验数据，不知道您是否也有这种感觉。害怕归害怕，但终归也不得不看。每次看后，都心乱如麻、心如刀绞，有种万念俱灭的感觉，难以形容的感觉。各种坏情绪的混合，输入大脑后，导致大脑死机的状态。

学生往往并不按照自己的要求去做试验，存在找种种问题和缺陷，导致实验失败或者部分失败。对待学生做实验失败，我们能不能不着急，能不能不发火。有耐心是一种涵养，宽松是智慧和理性的表现，平和地看待瑕疵失误是现实地看待生活和人与事，是一个人开始成熟的表现。我常用各种理由说服自己，让自己不要大动肝火。

大量事实证明，听导师说的话，按导师的要求做工作，不会吃亏，绝大多数都是对的。而打折扣，放低要求，只能带来更大的烦恼、挫折，费时费工走弯路。往往时间花上了，经费用光了，实验却做失败了。也许，我们将一切看轻了，不在乎了，心里也就会好受点儿了。

实验做的好，做的完美，又能怎么样，还能一步登天，爽到死啊。一切推倒重来，能干什么样就是什么样，哪怕啥也干不出来，也不是世界末日，还能怎样。正反两个方面考量，继续宽慰自己。

凡事要有最好的期望，也要有最坏的打算。失败了就失败了，地球照样转，太阳照样升起，日子照过，路照样走。不好受的时候，自己劝劝自己，睡一觉就没事了。生气也不解决问题，发急动火更是伤人伤己，于事无补，更有效的办法应该是总结经验，去改善我们的工作思路和工作方式。

与其责怪和埋怨，还不如更多地在自己身上下功夫。检讨一下自己，是不是自己盯得不紧，考虑问题不周全，低估了现实困难，高估了自己和学生能力，过于理想化和乐观了。学生的实验工作，要全程参与，全程跟踪，及时纠错，及时引导，或许才能把错误、失误降低到最低点。

从学生的角度，导师安排实验，自己一定要将试验有个通盘考虑，多看书、多与老师同学交流。一边做实验，一边检查数据是否正常，一边分析试验结果，看看基本研究结果和认识。更重要的是全过程，要用心去做，花心思，积极主动地与导师沟通。不能回避问题，不能闷着头不管对错一直向下做。要带着问题去做实验，等实验做完了，基本研究结果也就知道了。

老师心中的好学生，就是做事情积极稳健，能独立学习和思考，能主动与老师沟通，对实验各环节认真负责，能全程独立完成实验，并对实验结果进行一定深度的分析，得到研究结论。交给他任务，让老师觉得靠谱、心里踏实，不会出低级错误、大乱子，不会关键时刻掉链子。这种稳定性、确定性和可靠性，是师生共同合作的一种理想状态。

唉，累啊。