我在国外当老师10多年，共培养了6位博士 (3名英国学生，波兰、南非、中国籍学生各一)，还有不少联合培养的学生。除了其中一位被我劝离外，其他人都在美国或欧洲找到了较好的博士后位置。每一位都值得我骄傲，因为他们在很多方面都超过了我：做老师最大的愿望莫过于青出于蓝而胜于蓝，因为学术基因由此才能得到遗传！总体而言，对优秀的学生我是位称职的导师；对基础较差的学生，我则需要付出更多的耐心。

只要我有空，我的学生任何时候都可以来找我讨论。随着时光的推移，一个人科学生涯的角色不断变化，跟学生、博士后和同事讨论学术越来越是我一天最美好的时光！

这几年在国内，北大（3个）、南大（4个）和清华的学生（2个）都全了。5个学生跟我做了本科毕业论文，2个硕士论文，2个博士论文（一个已经毕业；一个快毕业了，已找到马普海德堡天文所的博士后位置)。中外学生比起来，国外学生更成熟，独立性更强。国内的分数有水分，100分相当与英国的80分。学生的成功程度好像与考试成绩没有太大的相关性，所以我对分数持一定怀疑态度。招学生，一定要先面谈几次，双方都认可，然后再决定。

国内的一些学生要经过彻底“洗脑”才能渐入佳境：做科研，不像解题，没有标准答案，无题可背，需要在黑暗中摸索，有其内在的不确定性，还经常碰壁；越是前沿的课题越是如此。

总结下来，与国外学生相比，国内学生可能存在的缺点有几个：盲信导师，英语（甚至中文）写作能力差，不会王婆卖瓜、自卖自夸。所以我经常告诫自己的学生：
1) 尊重但不盲信导师；读文章学会看出问题，对人对事具有批判精神，不人云亦云。有些学生问问题，十分对路，即使当时答不上来，我也很快乐！
2) 脸皮要厚。千万不要别人批评几句，就脸红耳赤，快跳楼了。脸皮薄的学生不会太有出息。（人生大概也如此吧？）
3) 提高演讲和英语写作能力。下笔时言简意赅，直奔主题。我建议他们少看中文网，多读英文原著，由此培养语感。这些对提高英文比死记硬背GRE要有效的多。
4) 世界上没有绝对的平等，少一点抱怨，多干点实事。愤青或许可以当，但必须在有实力的基础上！
                                                
                                                 2013年2月22日星期五初稿
                                                 2013年3月12日星期二改稿