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争当老师

已有 3951 次阅读 2010-9-3 00:12 |个人分类:样样行|系统分类:教学心得| 学习, 老师, 小发发

       游戏是孩子最喜欢玩的,寓教于乐应该是教育的最高境界。强迫孩子学习,虽然在短时间内起到了明显的效果,但却会扼杀孩子对学习的兴趣,其后果是严重的。

       暑假里,小发发的表哥(比小发发大三岁,高两个年级)在我们这里长住了,所以小发发高兴得不得了,别的朋友通通都不要了。两人白天玩在一起,晚上睡觉了还要说话到十一二点,如果不强制要他们睡觉的话,说到天亮都有可能。

       我,小发发,他表哥,我们三人玩得最多的是“读论语,争当老师”,就是谁读得好,谁就当老师,另外两人则当学生,老师读错了字、读错了音就轮到下一位当老师。谁当老师的次数最多,谁就赢。后来我不参加了,他两人也能玩上许久。开始时,小发发赢的多(因为他论语的前面几课读过多次了),后面赢的次数就变少了(因为没读过,靠边拼边读肯定搞不赢他表哥),输得太多了,小发发没精神了,我就又换方法,从第一课开始背诵,这下小发发赢的机会又多起来了。就这样,在假期里也学了不少论语,而他们却快乐得不行。我觉得这样很好,对于孩子你必须让他有强烈赢的欲望,但又必须能输得起。

      在学习上父母不一定要当老师,如果把角色反过来,让孩子争当老师,自己当学生,孩子对学习的兴趣反而更浓,效果也更好,我和小发发就经常玩他当老师的游戏。

     



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