前一段时间，我和同样在读博士的两位好友相聚，她们说到了课题组内混乱的现状。我就想到这个问题－－“建设课题组文化”。一个课题组正如一个公司，需要营造自己的文化，而不是处于放羊状态。大的企业，在建立之初，需要老总积极引导、打造一种良性文化，经过多年培养才能形成该公司特有的文化。新来的员工通过培训和感同身受，逐渐继承并发扬公司文化，让公司运营越来越高效。

 

我理想中的课题组文化是十二个字：‘有凝聚力、互帮互助、平等、包容’。“有凝聚力”的反义词是‘一盘散沙’，一个导师所带的学生，由于人数多，分散在不同的办公室，大家平时见面很少，联系自然少，是无法有凝聚力的；“有凝聚力”另一个反义词是‘内斗’，用我们生态学专业词语就是植物之间‘竞争性排除’，大家相互掐架，相互在导师面前说对方的坏话，加上导师可能听信谣言，相互牵制的结果是大家都出不了好的科研成果，当然不排除有个别超牛的学生，会鹤立鸡群。要想有凝聚力，课题组导师要多与学生接触，聊聊家常，聊聊生活，一起吃吃饭，或者一起参加集体活动，这样才能真正了解学生。一些本来很聪明的学生，若不跟她（他）们接触，你就不知道她原来很爱好本专业，使她们的天赋失去引导和激发，人就会消沉，人才就会被埋没；如果导师能多跟学生交流和相处，发现每个人的优点，再加以正确引导，她们会成为一个个优秀的科研工作者的。

 

关于‘互帮互助’，每个学生都有自己的优势，比如有的计算机学得好，有的数学、统计学学得好，有的文献读的多，知识面广，大家如果能够相互弥补不足，互帮互助，学到对方的长处，那大家都有提高，都有进步，科研也会有更好的产出。

 

关于“平等”，国内有一部分导师给人感觉是高高在上，跟学生之间永远隔着一层，不能够平等自由以“朋友”的身份相处，在这样的“文化”氛围中，学生的人性容易受到压抑。这点国外的导师总体做得比较好，你能够无拘无束的跟他们聊生活，聊人生，聊科学问题，开玩笑，在放松的状态下，思想的火花才能够被激发。

 

关于 ‘包容’，能考上研究生，已经经过了层层筛选，大家都不差，我们不能用同一个标准去衡量学生，有的学生懒惰，做事拖拉，看起来需要老师牵着鼻子走，不能因为这些与老师心目中所谓的“好学生”标准不符合，就认为是招错人了，或者失望，不管学生了，这样的学生可能有其它方面的特成，比如统计学学的好，做事情像德国人一样较真，钻研精神强；如果导师能够发现这些长处，并加以鼓励利用，没准他比眼中所谓的好学生做科研方面更是好手呢！或者只喜欢乖乖听话、或会拍马屁的学生，不能容忍有自己看法的学生。我认为知识分子最重要的是批判性和独立思考的思维，唯有能包容不同性格的学生，才能够发扬陈寅恪先生提倡的“独立之思想，自由之精神”。

 

一个好的课题组文化，是需要导师积极打造的；可惜， 很少有课题组去积极营造良性文化，而任由其自由发展。

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