毫无疑问，学生培养是高校工作的重中之重，而现状却非如此——看到那篇理直气壮“牛顿上课不见得学生喜欢听”云云的论调被置顶的博文真让人啼笑皆非。

  前不久，参加了在汕头举行的一个教育部工程教育专业认证培训会（教育部教育教学评估中心主办）。会议提及的OBE（Outcome-Based Education）的理念俺非常赞同。专业认证培养出来的每一个学生都要达标，可以胜任未来工作的要求并要求国际互认的。教师和学校要围绕这个目标开展工作，而不是根据教师的“喜好”或者学校的“发展”。换言之，以培养出来毕业生的水平和能力说话，是评估的核心所在，做起来任重道远；因为，所有的教学和科研都要为此服务，而不是相反。牛顿讲不好课自然不是好老师，难道因为有名气就要放低要求？科学家或者大师若不注重或者不懂得培养学生，一样不是好的教师。最可惜，这种理念在科学网上没有占主流，大家讨论的主题并不是学生。

  高校应该把学生培养工作放在第几位？看似简单的问题却并没有统一的认识。究其原因，人们更关心自己。教育的公益性被轻视了，高校存在的意义被扭曲了，教师工作的方向和价值也模糊不清。

   期待改变！