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大学的本质是教育
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大学到底该做什么？
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无可否认，大学汇集了各学科的精英，他们站在科学知识的前沿，对社会知识创新发展发挥了重大作用，但大学果真是“创新知识”的主要场所么？（企业？科研院所？）这个问题恐未必这么简单。谨记：大学的教育、科研和社会服务三大功能里面，教育是排在第一位的。
大学里面，教师和学生是主体，他们的主要任务当然是教与学的活动（不局限于课堂）。教与学除了包括基本知识的传承（尤其是专业知识的传承），还要必备思维能力和实践能力的培养锻炼，另外，大学是教育的一个重要节点，教学过程中包含教育功能也是应有之义。教育、培养社会所需人才应该是大学的主要任务。
基于“科技是第一生产力”的理论观点，中国提出了“科教兴国”的发展战略。国家对高校寄托了厚望，大手笔推出985、211等计划，这一导向对高校的发展可谓意义深远、影响重大。其中，“抓大放小”意味明显，经费支持的“厚此薄彼”，也让高校实实在在感受到了科技的重要性。科研之名，利来利往，顺应了经济为中心的发展国策，高校产业化教育盛行。其结果，有经济效益和容易出政绩的科研项目放在高校考虑的第一位头等大事，费时费力的人才培养工作则流于表面。从校长到教师都是如此，这就是现状。
当前社会发展最紧缺的是人才，二十一世纪最宝贵的也是人才。但人才培养绝非一朝一夕，是一个战略工程。鉴于目前高校科研成果“节节攀升”而人才培养质量逐步下滑的不争事实，江西理工大学等高校推出”教学型教授”的举措，意在以科研促教育，不仅无可厚非，而且为当今教育改革做出的大胆尝试。这其实是给教育部一个警钟，没有好的教育和人才培养，即便今天科研硕果累累（暂不提与实践脱节有多大的问题），大学的明天也只能走向没落。别忘了，社会的未来是学生们的。长远地看，把孩子们培养好、为社会输送合格的人才方能赢得大学的尊严。
参考阅读：
匪夷所思的“教学型教授”https://wap.sciencenet.cn/blog-550359-629403.html
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