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高校科研与教学孰重孰轻？
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谈起这个话题，甚是尴尬。因为自己这两方面都很欠缺，所谓半斤对八两。但既然是一份子，总是无法回避，甚至更该直面。所幸说说这个话题，也算是科学网上朋友们学习交流的机会。既便菜鸟一个，也没必要妄自菲薄。
在时下中国高校，无疑科研份量比较重。学科带头人、领军人物、跨世纪优秀人才等等，不一而论，自国家到地方再到高校，头衔高高、光环夺目的大多是科研实力表现出众者，而这些“拔尖”往往把教学名师之类“优秀”盖帽了。须知，高校中科研巨头总是对各类资源拥有天然的话语权，这导致越富有的越容易获得，哪怕拿上以后转交（包）给别人做！推及学校，重点高校与普通院校情景也类似！所以有了研究型与教学型的分类。
其实，在高校，科学与教学的关系本应相辅相成，教学是本份；而科研则是助力。教育学生、服务社会、科学研究三者的关系也应是良性促进的关系。现状却早走了样，GDP增长需求与科技创新的牌子导向下，高校科研自然被拔高显亮，而人才教育和服务社会不幸沦为背景。个人的成长与命运难以离开大环境，于是从教师也都在不断的锐变。适者生存！可是这样的导向结局却是很糟糕的。既然资源配置在教育教学中的投入严重滞后，高校的产出品也难勉出现次品、半成品甚至需要召回的危险品！
高校的使命到底是什么呢？我不由想起很多人做得一个比较来，以前的大学生很厉害的，现在嘛。。。找找究竟，那个时候的老师或许对教学倾注的心血也更多吧，可这种结果是谁造成的呢？
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