更大的误区在于国内没有将人文教育和自然科学教育方法进行本质性的区分；

中国传统意义上的教育更多的是在人文传教方面，甚至可以说是国学经典的教育方面，窃以为，在这方面应该没有人怀疑她的成功性，诸如历代的智慧名人：张良，诸葛亮，刘伯温...，如果有人非要说科举制度对人文的束缚的话，我想一个典型例子：即使是一个落魄秀才的学识也能够让一般人佩服；

  只不过，对于自然科学的教学理念，仍然生搬硬套的将国学教育方法施教于自然科学，应该会出大问题，毕竟两个学科的性质有很大不同；如果有人非要说国内硬件设备条件落后云云，则忽视了发明的宗旨，如果能够从现有的基础材料构建出了新的实验环境，那么创新性则非同一般了，如老一辈科学家们很多时候都是用土办法造出仪器、搭建实验环境等，诸如电影里史泰龙第一滴血里野外生存方法，生存游戏中的徒手利用各种原始材料反击武装人员，只不过有些老师不愿意动手做，没有将这些事情当做爱好而已。教育方面更多的是言传身教，所谓名师出高徒，如果一个老师的水平高，动手能力强，理论基础扎实，一般的跟随他的弟子多少会受到耳濡目染式的提升。