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青年教师的科研策略(粗糙版) 精选

已有 11800 次阅读 2022-5-23 09:04 |个人分类:青椒|系统分类:教学心得

        已经走过了青椒生涯,有时候也会帮年轻人参谋一下后面该怎么发展。对于高校青椒来说,科研可能是最重要的一部分,多少要计划一下,简单说就是根据自身的特点,把资源(时间和精力)投到更关键的地方,希望得到短期平衡长期健康的最好的回报。说说眼前几个青年教师的发展策略。

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        教师A是个男老师,文章一般偏上,工作的技术含量在我看来似乎不是特别高。刚入职某高校,考核的标准很简单,3年四篇文章。这个确实没什么好说的。【策略应该简单。跟着指挥棒走,怎么快怎么来,基本不用考虑质量先灌水凑数把考核过了,其它的都等过了考核以后再说。

        教师B是个女老师,文章一般,科研方向一般,能发水平一般的文章或者做些简单的应用,工作含量其实也一般,方向不是热门,最近刚拿到了比较稳定的教职,虽然稍有考核,但比较好达到。【她的发展策略应该也比较简单,科研优先级下调,可以适当灌水发点普通文章应付考核,工作中心挪到家庭。在家庭基本照顾不错的基础上,确实有闲的情况下,可以加点科研。本身的水平可能有限,科研上的突破不太容易,在从科研角度来说,这个策略可以认为是适度躺的舒服点,(从待遇和职称角度来说,依然有前进的可能)。

        教师C是个男老师,文章积累其实非常一般,但技术积累非常了得。做的是普通领域的核心方向,项目很难,正在做的工作的水平其实很高,极难有人代替那种,有可能取得某种意义上的小突破。已拿到稳定的教职。收入也比较高。他本人其实比较佛系,对职称基金之类基本不感冒。【他的策略似乎也非常简单:专心做高水平的工作即可,完全不需要考虑灌水,基本不需要考虑职称(除非顺手拿)。工资已经不错了,没有经济的压力;科研方面有可能取得突破,当然全力投入做高水平有价值的研究。骚气一点的说法是:人生如露,如果能做出让自己骄傲的工作,不枉来此一遭。

        教师D是个男老师。科研方向一般,非热门,做的工作是一个比较特别的方向,虽然技术含量不算很高,但可以流水线发高影响因子的论文,但这类工作本身的创新性其实非常有限。已经拿到某高校的稳定职位,收入不错。【他的策略也应该挺简单。继续全力(以普通的技术)发高影响因子的论文,毫不犹豫的继续追逐IF。今天的科研界其实并没有太多的学术辨别力;或者说大家不愿意使用自己的辨别力,更愿意简单的依赖影响因子。极少有人关注你的技术水平到底有多高理论有多扎实。一般来说,有高IF的论文基本就能有一切。从另外一个角度来说,高IF本身确实也是一种客观的指挥棒,如果说高IF的文章里只有一半有高创新,那低IF的文章里创新文章的比例大概要降到十分之一以下。拿IF说话确实有点丢人,但想拿工作本身的水平说话其实也非常不容易。先走高IF,然后靠高IF论文拿资源,拿到资源后再考虑创新性另辟蹊径可能也是一条不错的发展路径。

        教师E是个男老师。科研方向比较水。每年10篇第一作者的SCI论文,IF都保持在2-5 (相对于灌水的数量来说,这个IF还不错了),工作的技术含量可能相当有限。他已经拿到某高校的稳定职位。收入也还不错。【他的策略应该也比较清楚。继续保持灌水的节奏,并伺机寻求高IF工作的突破。这年头,虽然已经有所谓的代表作机制,能大量灌2-5分论文的大水车应该也还是挺难得的。只要他继续保持这种灌水节奏就能占领不错的身位,后续在学术圈混都会拿到不少资源。当然了,如果能在高影响力工作方面有所突破肯定更好,但大文章有点可遇不可求,很多时候不是33分的工作就可以拼一个9分,可能的情况是103分也没拼不出来——大工作的血肉固然可以靠拼图拼大,大工作本身的灵魂则很难拼凑出来。不过,突破不了也没关系。不怕贼偷,就怕贼惦记。你天天惦记着发大文章寻求突破,连续惦记几年,很可能会有机会。

         教师F是个男老师,科研方向比较非主流,但技术基础非常好。你可以理解为他在拿着青龙偃月刀切豆腐。有时候我想跟他说,既然有青龙刀你就出去杀敌吧(干点重要的主流研究),不要在这切豆腐(做小的支流问题)了,但又担心他真的做了主流方向后会泯然众人。有时候,我们觉得某人水平高,很大原因是我们都在菜市场(不重要的小领域),真上了战场(重要的主流领域),牛人无数,想出头可能也未必那么容易。胯下赤兔胭脂兽,手拿青龙偃月刀的关二爷刚刚水淹七军威震华夏,转眼就来个败走麦城身首异处。【他的发展策略其实不太清楚:可以继续窝在小领域求稳发展,也可以寻求机会进入大领域试试身手——我倾向于前者为主,后者为辅。我自己过去一直求稳。因为求稳,错失了很多机会,因此觉得年轻人应该更勇敢的出去闯荡江湖;不过,身边也有出去闯荡多年之后混的还不如之前的,所以有时候觉得年轻人求稳也不是大问题。To be or not to be, 永远的人生谜题。尽管如此,纯从人生体验的角度来说,还是更支持年轻人出去闯荡,哪怕最后无所收获也没关系。

         教师G是个女老师,文章不错,科研方向既可以发大文章也可以搞大应用,工作的技术含量在我看来似乎不是特别高,或者说工作的门槛不是很高,代替起来不是特别难。有这么多的机会,她所作的方向本身热门有应用是很关键的因素。两个宝宝,已经拿到比较稳定的教职,不需要担心考核,她的生活已经基本齐活了。【她的发展策略应该最简单,平稳均衡就好,follow heart,好像也没有什么特别需要注意的地方。

 

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写了半天,无非是以下几个考虑:

  1. 短期内,科研工作优先满足岗位要求(跟着指挥棒走);长期来说,科研要服务于个人和家庭幸福。

  2.  在满足条件1的前提下,如果有兴趣(或激励),可以考虑多做点的科研;

  3. 高质量的科研还是不容易。如果水平和积累不够,有时候也不用强求。科研本身是个无底洞,再多的精力也能给你耗尽,所以还是要悠着点。如果条件2不满足,可以适度让自己舒服一点。

  4. 纯从科研的角度来说,我可能认为:数量 < = IF < 质量,但其实三个里有一个就已经很了不起了。现实里,能灌水的和能刷分(特指创新程度一般但发在高影响因子期刊的工作)的其实都过的很好。此处不含任何贬义或批评,毕竟质量这东西太不好评判也不方便拿来说事。如果学生或青年教师有能力并且愿意灌水或刷分,我会挺高兴的,并且三两年内应该会全力支持他们这么干。三年以后可能会督促他们找找自己科研的价值。靠数数和算分不知道能不能走的很远。

  5. 科研是一个长期活,不急在一时。所谓“念念不忘,必有回响”。如果基础还不错并能一直念叨,后面应该有机会。

  6. 有时候也希望自己能像某些科研达人一样,在这里讲科研无比重要,讲科研的一丝不苟。可惜还是做不到。这也反映出本人的局限。见过不少非常努力、一心科研、走上事业巅峰、获得美好人生的才俊;也对他们的成功非常羡慕嫉妒一分耕耘一份收获说的基本不错。——但也总还是有特例。不希望大家过于执着,包括科研和其它。

 




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