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换种角度看《2006-2020年国家信息化发展战略》2

已有 2143 次阅读 2014-7-18 09:41 |个人分类:电子商务|系统分类:科研笔记


【问题的提出】信息化到底是什么?它为什么会有如此神奇力量?这是真的吗?如果是真的,那它对现阶段的中国同样有效吗?如果没有预想的效果或者甚至是失效了该怎么办呢?

【2006-2002国家信息化发展战略】信息化是充分利用信息技术,开发利用信息资源,促进信息交流和知识共享,提高经济增长质量,推动经济社会发展转型的历史进程。

【思考进行时】信息化---信息技术---信息资源---信息交流---知识共享---经济增长---经济社会---发展转型---历史进程

    一直想弄清楚什么是信息化,弄清楚信息化的整个来龙去脉,信息类的、计算机类的、管理类的书和文章看了一大堆,文章写了一遍又一遍,但总是写不出所以然,久了之后,发现自己越来越理论,越来越虚空了,最后,干脆走出书房,走出学校,在学校之外,历经4年社会观察,终于发现自己的问题。要弄清楚信息化到底是怎么一回事情,必须要先了解人性,了解经济,不然,纵然你是信息,或者计算机,或者管理专家,你可以给信息化下N个看似完美的定义,但都不能说透信息化为什么会有如此神奇的力量。

   正如有一位信息化研究的老者所言,信息化的重点其实看似在信息,其实在化,即如何开发和利用信息去认识和改造世界。对照【2006-2002国家信息化发展战略】里对信息化的描述可以发现,9个关键词中更应把关注点投在哪?我一开始的选择是信息技术,信息资源,信息交流,知识共享...而在经过4年的社会信息化现象观察后,现在我发现自己当初选择是偏颇的,应该是经济增长、经济社会、发展转型、历史进程!即信息化是一个难以提前预知的动态的历史过程,其目的是促进经济增长,推动经济社会发展转型。

   当有上述意识之后,我才猛然发现,自己在18年前什么都不懂的时候选择(高考志愿)比自己14年前(大学本科毕业)自认为自己有点什么时选择更有远见。现在想来,可能是被当时社会正兴起的那股计算机应用热潮冲昏了头脑(就像现在那些正迷恋云计算、大数据的人一样)。虽然我报读的专业名称为【经济信息管理与计算机应用】---(后来更名为)经济信息管理(计算机教育)---,但在4年本科里,学校专业建设的重点都落在了计算机应用上,其次是教育学心理学,管理类的课程很少,经济类的课程直接没有开设...呵呵,从某种意义上讲,在这种重技术的环境下成长起来的我,一开始把研究视角放在信息技术上仿佛是无可厚非、顺理成章的.....直到2010年底,第一次横向课题合作经历给我脑袋重重敲了一下之后,我才开始对自己之前做的所有纵向研究过程和结果进行重新审视...然后慢慢跨进管理领域,去和福特、斯隆、德鲁克、大野耐一、戴明....隔世论道。再转回计算机领域,突然发现自己对科技历史、世界地理、外语产生了前所未有的浓厚兴趣(这些曾是我在初中因被要求反复背诵之后最深恶痛绝的科目),而真正当自己开始尝试负责横向项目时,曾经对政治、经济、心理学的好奇心又再次重新被激发了。是啊,面对一大群从小过过苦日子,长大了好不容易挣了钱过上好日子的土豪类的高管,信息化的神话故事他们已经听了太多,IT投资黑洞也经历得太多太多。现在,他们需要的是什么? 需要我们这些所谓的信息化研究者们,不仅要能讲信息化真实案例,还要能带领他们实实在在地去经历信息化!这对于高校信息化教育是一个机遇,更是一个挑战!

   该如何应战?




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2 许培扬 Vetaren11

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