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教师职级对社会的意义

已有 1929 次阅读 2022-4-28 14:03 |个人分类:Book-W|系统分类:观点评述

教师职级对社会的意义

王永晖


本文设想的中小学教师职级,分为13级,13级之上可再有特级,属于稀少的荣誉职级。


我们的13级,比目前的教师职称评定分级的更细。原因是,我们假设每个教师,最长间隔三年一次参与新职级评定,只要认真工作,相关考试达标,通过率几乎接近100%,也允许教师报名一年一评,但通过率就会更少,需要有优胜劣汰的竞争性通过率。


这样算下来,按步就班的教师,39年之后达到最高级-13级。而那些非常优秀,进取心非常的教师,基本上力争一年一评,则可以在三十多岁达到最高级-13级,正好可以开始建功立业。


初级的时间起点,可以从本科生入学年龄开始算,这样不管是博士毕业当教师,还是硕士毕业当教师,一开始就可以是2级或者3级教师。


教师职级,对促进大学师范生的本科生教学,是非常有必要的。譬如数学系,很多师范生和中小学老师,会觉得学习大学级别的数学,没什么必要,更别说硕士级数学,博士级数学了,因为中小学数学又用不上。


当然,我们可以讲很多大道理,言之云云。但是,我们要知道,中小学老师,虽然属于知识分子行列,但是他们内在的学习动力,在当前时代,以及可以预测的未来二三十年中,都不会太高。


中小学老师学习大学级别数学,不是为了个人,而是为了人类,为了建设好人类的数学人才金字塔,塔基和塔身必须要宽广,而不能像摩天大楼那样细麻杆。


教师评级的时候,就必须考某一门大学数学的基本测试,可以三年考一门评一级,也可以一年考一门评一级,丰俭由人。


这样,就促使师范类本科生们,自觉地在本科生阶段,就好好学习课程了,否则以后工作还得考,还得学,更累。


这种机制是非常良性循环的,因为它也会促使我们,将大学级别的基础课程,做出相应的水平考试体系,这种考试就不局限在某个学校出某个卷子。而可能会应用到新的考试方法,很可能是现代数学中才开始出现的思想:“局部-整体”原则。


大概意思是,可能全国每个考生的考试卷子并非完全相同是一张,但是,考试分数却有办法算成可以互相比较的标准分。这种考试方法,在美国已经开始出现,就是出国留学考试时经常说到的那种“机考”,其方法是属于博士专业的研究内容。


这种教师职级,不光是其本身效果,包括这种方法,对社会也将有很大影响。很多单位,以及大公司,也往往有职级评定的设计,不过,因为公司比较复杂,有时候职级设定也不见得那么合适。


其实,模仿我们的思路,大公司可以设定公司体系之内的“教师职级”制度,而将其他性质的职级,一概撤销,如技术职级,管理职级。因为后者其实并不太适合使用职级方法,而更类似校长那样,适合使用校长候选池制度。(见于中小学教育改革应有的三大基础性国家政策)


公司里的“教师职级”,考查的就是,公司员工作为教师,具有的教授其他员工的教学能力,除了有教学时长的晋级规定,也可以设置一些公司规定课目的考核。


这样,就把公司中最内核的那种精神,提炼出来,固化下来。


校长,当然需要一定职级的教师才能准入,但是光靠职级也不行,光靠任命也不行。最好的方式,还是设定一个校长候选池制度,必须经过评定和考试,才能被遴选到校长候选池中。上级部门想任命校长的时候,只能从这个候选池里面挑,这样就相当于把人才梯队的建设,公开化,制度化了。


我们国家的政治制度,相比西方国家有个优势,这是最近报道中总结出来的,

-----------“郡县治,天下安”背后的县委书记们-----------

从乡镇到中央共分为五个层级,且每个层级还设正、副两个子级别。


公务员领导职务共分为10层27级。


任何国家和政党都是由一个个人所构成的,国家的兴衰和政党的存亡,很大程度上取决于能否不断培养、选拔出优秀的领导干部。  

-------------------------光靠西方国家那种演讲式选举 恐怕不行吧-------------------------------------------------------------------

如果校长候选池被证明有效的话,国家未来可能可以借鉴,设立县长候选池机制。候选池有了之后,有竞争心思的人也就多了,人也就容易更有上进心了,国家可用之才也自然就多了。


教师制度,跟社会上的其他单位制度,有很多不同之处,但是,教师制度,可以看作社会中一个非常典型的模板。正如本文推而广之构思的,公司中的教师职级的设定,取代其他职级,让其他职级撤销后使得人才应用更加灵活,因为用的时候,真正用的是才能,而不是评出来的职级。


但是,这样又不是取消职级制度本身,而是只保有唯一的公司内教师职级,很有必要,相当于在公司中形成一条暗线(相对于明面的经济任务),可以保证公司文化、公司精神、公司能力的传承,员工之间的再教育,一撤一立之间,彰显实效。


不管是学校还是公司,教师职级,对应的是一份基本工资,包含在整个工资中作为一部分,这部分工资,相对稳定,逐级而有所升。


校长候选池,则在工资中无对应部分。



附注1.  本文的思路,在想法上有点儿继承了中国古代的科举制,这跟现在的西方政治制度,有个很大的不同,西方政治制度,领导人选拔时候更多靠选举,所以政客们非常重视演讲能力。


我们这种,跟中国古代科举制度一样,非常重视的则是写作能力。古代科举,考试中一篇文章就要写一天,我前几天发的两篇长文 


专家应该构思如何不让台湾战争打起来?    两万字,连写带改共计9小时


“穷文富武”是什么意思?    8862字,连写带改共计7小时 


其实都类似古代科举的写作时间长度。


演讲能力跟写作能力,都很重要,虽然二者有所不同,都属于表达能力。我们继承中国古代的有效精髓,考查层级领导们的写作能力,而不是他们秘书们的写作能力,似不为过!


附注2.  公司内的教师职级评定,是否可以有一个跨公司的网站平台来承担,其好处是,小公司是无力进行这种职级评定的,也无意义。这也类似于某投资界大腕的一个观点,民办学校目前不太好发展的原因之一,是无法参与公立体系中的教师评级。

          大公司,将教师职级评定,适当地授权委托给跨公司平台网站,似乎也有好处,更加具有开放性、融通性。

           跨公司平台网站,可能比较难建设,但是也难说。像知乎不也都是建立起来了么,而之前的百度百科之类的,却并没发展好。

          这种职级评定的核心,是教师能力,即教授别人的能力,这样就把各种各样的具体的公司能力,抽象出来了,形成精髓!从而具有跨公司、跨行业的特征指标。



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1 康建

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