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我的项目式课程教学经历
热度 5 彭真明 2022-4-23 17:11
高校近20年,教学方面我从来就没有担心过会出现没有课上的空档期,但这种情况还是出现了。2018年学科调整进入新学院,原以为可以继续留在自己一手建起来且连续上了16年的课程组。结果呢,一年后原学院还是临时终止了我的选课,使得当年的授课任务落空。没有办法的办法,只有在新学院所熟悉的学科领域新建课程,这就有了我 ...
个人分类: 教坛论剑|11798 次阅读|13 个评论 热度 5
本科生参与科研的“三有三无”
热度 4 彭真明 2022-3-11 12:56
本科生科研能力和创新能力培养是高校素质教育的重要一环,特别是研究型大学本科生的科研能力培养,应与本科生的课程培养并重。一些挑战性课程,基于项目的新生项目课程及小班研讨课等,都是课程中培养科研素养,渗透创新思维和提升能力的重要举措。一些面向本科生创新创业支持计划等,也是对本科生参与科研提供了很好的途 ...
个人分类: 教坛论剑|7380 次阅读|7 个评论 热度 4
也谈工科专业类教师的课程思政
热度 2 彭真明 2021-1-24 20:59
培养什么人,怎样培养人,为谁培养人,成为中国高等教育必须回答的根本问题。工科课程也并不是“冰冷”的专业说教,同样可以做有温度的教育。 “课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,把立德树人作为教育的根本任务的一种综合教育理念。”关于工科课程 ...
个人分类: 教坛论剑|8657 次阅读|4 个评论 热度 2
大创项目该怎么做?
热度 1 彭真明 2020-11-1 15:07
指导了很多年的大创项目,感觉收效甚微。大部分同学申请时很积极,实施过程却不理想,有的是组里打打酱油,有的甚至中途随意放弃。很多同学仅仅把这当成了出国、保研考研联系导师及找工作等丰富一下个人简历的一件事情而已。 最近几年,指导了几组中科院光电所面向高校大二、大三学生发布的科创计划项目,每年都会有 ...
个人分类: 教坛论剑|34046 次阅读|2 个评论 热度 1
未来课堂,做好未来教师
热度 2 彭真明 2019-12-1 14:20
高校授课十六年,作为负责人完成1门省级精品课程,1门国家级虚拟仿真实验教学项目(截止目前,全校唯一)。 仔细回想,很多工作还仅仅限于课堂基础知识的传授,在学生“如何能听懂”方面下了不少功夫,而离学生能力培养和金课的标准还有很大差距。 因种种原因, 下学期开始不得不彻底放弃自己从无到有创建、精心 ...
个人分类: 教坛论剑|11782 次阅读|5 个评论 热度 2
本科毕业设计真的成了鸡肋吗
热度 10 彭真明 2019-6-4 19:33
盛夏六月,毕业设计如火如荼般如期而至。毕业设计是什么?教学过程的最后阶段采用的一种总结性的实践教学环节,书上都是这么解释的。 那么,毕业设计真是有些人说的那么鸡肋吗?近期看到新闻报道,有老师答辩时气得向答辩者扔论文,更多的人说,参加毕设答辩考评等于是拷问良知,遭罪受。不少人甚至建议取消毕业论文这 ...
个人分类: 教坛论剑|19530 次阅读|17 个评论 热度 10
作业布置多了导致学生抄袭,如何解?
热度 7 彭真明 2019-3-22 13:43
这两天,学生从临时会话窗口Q我,给我的课程提了几点建议。留言中提到:“老师,光电图像处理这门课确实任务太多了,占了我上学期很多时间,而且我们还有其他课程,也许没有学生有胆量给您提出这个问题,但是我还是希望您能够减少一下任务,任务太多对学生真的没有任何好处,这样反而会成为一种大跃进,适得其反。” ...
个人分类: 教坛论剑|18909 次阅读|18 个评论 热度 7
小班研讨课,难在哪?
热度 4 彭真明 2017-11-8 12:18
小班研讨课,难在哪? 文/彭真明 本学期第一次申请开设研究生《图像处理及应用》小班研讨教学,算上本科生的《光电图像处理》课程在内,已经具有10余年的图像处理授课经历了。今天上午算是结束了该课程40学时的授课。因为是首次开展研讨授课,存在问题确实还不少,总结一下 , 便于后期改进。 一、教 ...
个人分类: 教坛论剑|29055 次阅读|8 个评论 热度 4
首届“菁英”计划生培养纪实
热度 4 彭真明 2017-6-4 17:26
自 2013 年开始,我院本科人才培养方案改革的一项重要措施,即启动了 “ 菁英 ” 人才培养计划,简称 “ 菁英计划 ” 。迄今,已经完成了 3 届 “ 菁英计划 ” 生的选拔工作。采用一对一导师制,小班授课等方式,进行特殊人才培养,克服了传统教学中学生想学难以入门,老师想教没有针对性的缺点。 实 ...
个人分类: 教坛论剑|28897 次阅读|7 个评论 热度 4
如何做到教学与科研的二者兼顾
热度 14 彭真明 2017-1-19 15:08
有 人说,大学老师教学与科研两手抓的话,两手都不会硬。那么不如兼顾一头,要么教学,要么科研。 也有说法,大学里,教学是根本,科研是辅助教学的手段,可有可无。 这样的对立观点,确实存在。搞教学的人,认为科研型老师只顾科研,实则为了捞实惠;搞科研的老师,则认为教学型老师,纯属纸上谈兵,照本宣 ...
个人分类: 教坛论剑|38349 次阅读|32 个评论 热度 14

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