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也谈工科专业类教师的课程思政
热度 2 彭真明 2021-1-24 20:59
培养什么人,怎样培养人,为谁培养人,成为中国高等教育必须回答的根本问题。工科课程也并不是“冰冷”的专业说教,同样可以做有温度的教育。 “课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,把立德树人作为教育的根本任务的一种综合教育理念。”关于工科课程 ...
个人分类: 教坛论剑|5670 次阅读|4 个评论 热度 2
大创项目该怎么做?
热度 1 彭真明 2020-11-1 15:07
指导了很多年的大创项目,感觉收效甚微。大部分同学申请时很积极,实施过程却不理想,有的是组里打打酱油,有的甚至中途随意放弃。很多同学仅仅把这当成了出国、保研考研联系导师及找工作等丰富一下个人简历的一件事情而已。 最近几年,指导了几组中科院光电所面向高校大二、大三学生发布的科创计划项目,每年都会有 ...
个人分类: 教坛论剑|13070 次阅读|2 个评论 热度 1
未来课堂,做好未来教师
热度 2 彭真明 2019-12-1 14:20
高校授课十六年,作为负责人完成1门省级精品课程,1门国家级虚拟仿真实验教学项目(截止目前,全校唯一)。 仔细回想,很多工作还仅仅限于课堂基础知识的传授,在学生“如何能听懂”方面下了不少功夫,而离学生能力培养和金课的标准还有很大差距。 因种种原因, 下学期开始不得不彻底放弃自己从无到有创建、精心 ...
个人分类: 教坛论剑|10708 次阅读|5 个评论 热度 2
本科毕业设计真的成了鸡肋吗
热度 10 彭真明 2019-6-4 19:33
盛夏六月,毕业设计如火如荼般如期而至。毕业设计是什么?教学过程的最后阶段采用的一种总结性的实践教学环节,书上都是这么解释的。 那么,毕业设计真是有些人说的那么鸡肋吗?近期看到新闻报道,有老师答辩时气得向答辩者扔论文,更多的人说,参加毕设答辩考评等于是拷问良知,遭罪受。不少人甚至建议取消毕业论文这 ...
个人分类: 教坛论剑|17509 次阅读|17 个评论 热度 10
作业布置多了导致学生抄袭,如何解?
热度 7 彭真明 2019-3-22 13:43
这两天,学生从临时会话窗口Q我,给我的课程提了几点建议。留言中提到:“老师,光电图像处理这门课确实任务太多了,占了我上学期很多时间,而且我们还有其他课程,也许没有学生有胆量给您提出这个问题,但是我还是希望您能够减少一下任务,任务太多对学生真的没有任何好处,这样反而会成为一种大跃进,适得其反。” ...
个人分类: 教坛论剑|17707 次阅读|18 个评论 热度 7
小班研讨课,难在哪?
热度 4 彭真明 2017-11-8 12:18
小班研讨课,难在哪? 文/彭真明 本学期第一次申请开设研究生《图像处理及应用》小班研讨教学,算上本科生的《光电图像处理》课程在内,已经具有10余年的图像处理授课经历了。今天上午算是结束了该课程40学时的授课。因为是首次开展研讨授课,存在问题确实还不少,总结一下 , 便于后期改进。 一、教 ...
个人分类: 教坛论剑|28015 次阅读|8 个评论 热度 4
首届“菁英”计划生培养纪实
热度 4 彭真明 2017-6-4 17:26
自 2013 年开始,我院本科人才培养方案改革的一项重要措施,即启动了 “ 菁英 ” 人才培养计划,简称 “ 菁英计划 ” 。迄今,已经完成了 3 届 “ 菁英计划 ” 生的选拔工作。采用一对一导师制,小班授课等方式,进行特殊人才培养,克服了传统教学中学生想学难以入门,老师想教没有针对性的缺点。 实 ...
个人分类: 教坛论剑|28000 次阅读|7 个评论 热度 4
如何做到教学与科研的二者兼顾
热度 14 彭真明 2017-1-19 15:08
有 人说,大学老师教学与科研两手抓的话,两手都不会硬。那么不如兼顾一头,要么教学,要么科研。 也有说法,大学里,教学是根本,科研是辅助教学的手段,可有可无。 这样的对立观点,确实存在。搞教学的人,认为科研型老师只顾科研,实则为了捞实惠;搞科研的老师,则认为教学型老师,纯属纸上谈兵,照本宣 ...
个人分类: 教坛论剑|35848 次阅读|32 个评论 热度 14
三页PPT一堂课
热度 29 彭真明 2015-10-24 15:27
本学期给学院的“卓越工程师计划”班本科生讲授一门“光电图像处理”课程。由于班级只有 23 个同学,上课能整点小改革,课堂上不必循规蹈矩,可以自由发挥。 与普通班上课不一样的是,我要求人人都带笔记本电脑进课堂(若直接在机房上课,就不存在这问题) 。因为 , 这是一门图像处理课,仅推推公式,动动嘴皮还没 ...
个人分类: 教坛论剑|58633 次阅读|77 个评论 热度 29
十年磨一“课”
热度 32 彭真明 2015-4-9 22:25
自 2006 年学院首开《光电图像处理》这门课程,迄今为止,我已独立承当该课程的教学整整十个年头。从最初的专业选修课,到后来划定为专业核心课,选课人数从起初的 20 来号人,到后来几年的 100 余人大课,再到现在的几十人(见图1)。哪怕只有几个学生选课,我还是会认认真真、完完整整地备好每一次课,讲好每一堂 ...
个人分类: 教坛论剑|41122 次阅读|64 个评论 热度 32

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GMT+8, 2021-10-25 15:19

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