回答一位大学生的问题：二流大学的学生如何学习才能缩小与一流大学的差距？

 

博友xkobe留言：

王教授您好！我是一名物理专业的本科生，现在大二了。由于学校很普通，很难碰到优秀的老师，所以平时学习主要靠自学。现在的网络资源很丰富，国内外很多学校都在做开放课程，比如MIT或Yale等等。我下载不少的课件资料以及讲课的视频。我试着按着MIT的开放课程学了一遍线性代数，可是结果发现效果不是很好。我想请教您怎样才能合理的利用这些网络资源？在一所二流大学应该怎样学习才能缩小与别人的差距？我身边的很多同学也有同样的困惑，期待您的回复。祝好！

 

回答

Xkobe博友你好：

谢谢你的问题和对我的信任。这个问题对我有点难度。实际上有关这些问题应该由有丰富教学经验的大学老师回答比较合适，科学网上很多有名的物理学教授，如湖南大学的刘全慧老师、南京大学的刘俊明老师等等。如果可能，希望你能咨询他们，相信会得到更贴切的答复。下面我只是按照我自己的理解，简单给你回答一下。不一定正确，完全是去我个人的观点，希望不会误导。

 

对于如何利用网络资源的问题，我是外行，由于我没有按照网络资源学习过，具体过程和效果不了解。我想，学习知识是一个方面，能力培养是另一个方面（如发现问题的能力，提出问题的能力，分析问题的能力，解决问题的能力等）。我们有时候缺资源，这时候可以看看那些所谓一流大学的课程设置和教材的知识结构，知道自己专业设置上有哪些长处，哪些不足。我不认为所有的所谓一流大学的课程都比所谓二流的学校好。这个观点是值得商讨的。课程设置也不是大学很随便确定的，都有一定的要求和规范。不同的大学会在其基础上有各自不同的要求，当然不同的大学会突出自己的专业特长。你们也知道什么专业哪个大学比较强势。了解这些强势对于自己的学习是有帮助的。

 

我还是要强调能力的培养，这很关键。大学是一段相对自由的学习时间，进入大学接受教育根本也是培养自己的独立生活学习工作能力，称为成人教育。大学生需要成人精神，这我在以前的文章中阐述过了。如掌握了自学的能力，掌握了归纳知识的能力，掌握了获取知识的能力，什么课程学不好呢？通过课程学习，了解课程的基本框架，基本内容，基本理论，相关概念的发展历程，相关问题的探索历程，等等这些问题，只要自己用心去发现和解决，答案是很容易找到的。通过这些过程，逐渐完善自己的知识结构，会聚自己的学习兴趣，只要根据几个概念就可以统领整个课程（或学科），根据几个理论就可以追踪整个课程。无论什么途径，什么方式，知识经过自己大脑的过滤，变成了自己的知识。如果网络资源能够达到这个目的，我想也就很好了。

 

至于如何缩小与一流大学的差距？问题很大，也是很多学生心理上的一个结。我们不讨论什么是一流大学的问题。我估计北大清华等重点院校就是你说的一流大学了。我曾在对一位研究生的交流中，谈到所谓的二流学校的研究生如何实现自己理想的问题，自信很重要。首先要摆脱心理障碍，自卑心理。当然我们必须承认，大学的师资很重要，学风很重要，环境很重要，氛围很重要，文化很重要。如果具备这些条件，当然没有什么可说的。要是不具备，就需要清楚这些问题。所以，如果要想缩小差距，首先找到差距，到底有哪些差距呢？知道差距，是可以想办法补偿的。我觉得教师和学生这两个方面对于教学效果和学习效果的影响是很重要的。教师对课程的熟悉程度和授课方式以及讲课态度，对学生的影响是很大的，同样学生的学习态度对于教师的影响也是不容忽视的。如果教师只是按照PPT读下来，对于课程不是很熟悉，或者不是很热心，很难说学生能学到什么知识。反之，如果课堂上学生们手机声不断，睡觉打哈欠、小动作不断，与老师没有互动和交流，老师的授课热情不受影响也是不可能的。所以，教与学是一对矛盾，只有相互配合才能达到统一。毕竟授课和学习的目的是相同的。

 

我们自己是无法改善环境的，只能在现在的环境中力求做得最好。所以，关键还是要严格要求自己，有心和无心差距是很大的。见识和眼界也是很重要的，要有意识培养。一定要不自卑，要自信。只要掌握了知识，没有什么一流二流之分。还要相信，不同大学之间老师的水平有差异是事实，但是每个学校的老师的知识在一定时间内也是足够让你学习一阵子的。

很遗憾我也没有在一流大学里学习过，没有那些幸福的体验。但是，只要自己喜欢读书，喜欢思考，各种能力也不会差到那里去的。自学都能成才，何况自己还在大学里呢。至于如何读书，有很多大家的经验和论述，你一定知道不少。

 

大学生活是很美好的，要珍惜这段人的一生中最重要的时光。

我不在大学里教书，估计没有完全回答你的问题。很抱歉！

祝福你。

 

（王德华  2010.1.10）

 

[游客]kobresia [2010-1-13 23:44:47]的评论：

 

国外一些学校开放课程，主要还是以PPT课件（或pdf格式的PPT）为主的多，一般情况下PPT课件中每节课粗线条的比较多，制作人可以按自己的思路来，而他课堂上的很多表达并没有反映在PPT中，有的有课程大纲之类，也很简略。而且很多网络课程的互动性其实不好（比这儿的互动差远了）。所以我感觉仅对着PPT学收效会不大，除非有了一定的基础，从整个开放课程的课件中总结出他的思路。因此除了多看几遍课程资源外，最好还要结合该课程资源（如PPT）所对应的教材看，尤其是数学注重推理和逻辑计算之类的。另外，一般国外教材内容的知识点组织结构、内容顺序、重点难点等都和国内的有不同的差异，甚至很大。这点得注意。
另外，学习确实能找到适合自己的方法最好，光“学”不行，咱们常说“学习”，这“习”至少要“预习”、“学习”、“复习”，这三“习”后自己要主动总结的，也是老生常谈的笨办法，像线性代数之类的，仅对着开放课程整一遍，效果不太好应在情理之中，和一流二流关系应该不大吧？况且，你都能主动去利用ＭＩＴ课程资源，相当不错了，值得赞一个啦。

 

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