随着社会的变化，一些人与人之间的关系，也正在发生实质性的变化，从朋友到领导和员工，也包括最受争议的师生关系。

  在传统文明里面，经常把师生关系比作父子关系，这其实是一种异化，本义是尊重老师，应该像尊重父母一样。但是在其他方面，这本身是没有类比性的。但是到了今天，一些人为了自己的利益，不断的扭曲这句话的含义。特别的是，很多人，包括现在的学生，认为老师对待学生，就应该像父母对待子女一样的无私，我想可能这是最近百年关于师生关系的最大的异化。

   不否认，有的老师会对有的学生非常的好，像父母照顾子女一样，但是这都是在特定的情况下发生的，绝对不是一般意义上的含义。当然，也不否认，一些老师天性善良，乐于帮助学生。但是师生之间的关系，是彼此对于学业的尊重的关系。以前的时代，知识是教师所拥有的，所以学生从老师那里学到知识，是一种精神的传承，也是学生安身立命的根本，所以从尊敬上升到更进一步的感情是可能的，也是可以的。但是在今天，在一般的情况下，这种事情并不存在。

   也就是说，师生关系如果变得更加紧密，必然是多了新的因素在里面。比如师生两个，一起做科研，最后成为同事，可能关系就会亲近很多。比如师生之间一起参加了一场比赛，经历了很多努力获得了好成绩，彼此也了解了很多，自然关系也会亲近很多。没有这些额外的关系，师生关系就是师生关系。好的师生关系，也是个别的老师和个别的学生关系之间的好的师生关系，很少听说，哪个学校的整体的老师和整体的学生之间非常好的。尤其是在今天的应试教育之下，师生两相厌反而成为了一个很大的问题。前段时间，一个毕业很多年的学生暴打以前打他的老师，也是一个不能忽视的教育缩影。

   教师完成了教的义务，学生完成了学业的要求，那么师生关系就在教学中建立了起来，当学业结束以后，师生关系也就结束了。如果学业结束了，以前的师生还有不错的交往，必然是因为额外的关系。把额外的关系，当作正常的师生关系，纳入到师生关系里面，是一种对于师生关系的扭曲。

      所以，这里边就存在一个老师究竟应该帮助学生多少的问题，这是一个大问题。

   最近我遇到了这样的一个案例。一个大学生即将要考研，开学是大四的学生了。他打算考一个大学的研究生，发现专业课不是很会，于是他就向一个老师寻求帮助，结果这个老师最后拒绝了他。

     当你看到这个案例的时候，你会怎么想呢？是不是觉得，这个老师非常不对呢？

   当我问了这个老师以后，他告诉我一些更加详细的信息。第一，这个学生要考的一个专业课，是大三上学期就学习的内容，这个学生问的内容是上课时学的基本内容。第二，这个老师不是这个专业的老师。第三，这个老师和这个学生也不是很熟悉，就是上课教过课。以前说过话，所以这个学生知道这个老师会这个专业的内容，所以就问了一些问题，老师开始的时候也就回答了一些，于是这个学生就开始要频繁的问老师问题，所以他就拒绝了学生的提问。

   我问了这个老师，如果学生考研，一般情况是什么样子的呢？老师说，在大学，大学生考研是自己的事情，考研有不会的问题，会去咨询一下专业的老师，但是一般也是困难的问题，不知道解题的思路。

   我想了一下这个案例，和我的工作也是很吻合的。我们这个也有个老师，对学生很好，所以发生了一个非常让人生气的事情。这是一个女老师，一个女学生为了考研于是大四的上学期（大四上学期结束考研），几乎就是在这个女老师的办公室一直在追问专业课的基础知识，从最基本的知识开始问。至于最后什么情况，我就不清楚了，但是上课的时候对于这个事情，我很严肃的跟学生说过。问题可以，但是要有一个界限。什么是该问，什么是不该问的，你心里应该有个数。

     老师可以对学生好，但是学生不能把老师对他的好当成应该的，整个社会都不应该。教师是一种职业，虽然这个职业需要更高的道德要求，但是绝对不是无限的付出。

     就是父母和子女，也不存在父母一直照顾子女的事情，现在的啃老族，简直难以想象，就是一种异化的父子关系，是极其错误的。任何关系都是有界限的，谁都不可以随便的付出，谁都不可以随便的索取。

   掌握彼此的界限，就是对彼此最好的尊重。师生关系也是如此。师生之间肯定有关系非常好的，但是这已经不是师生关系了。这是在教学过程中，诞生出来的新的关系，比如朋友关系，当然也可能上升到一种亲情关系。我和我很多的学生，建立了非常好的朋友关系，彼此经常询问生活和学业的情况。但是更多的，我和我毕业的学生是没有任何往来的。我们都希望，师生如父子，我们也可以努力向这个方向发展，但是这是一个双方的事情，不是老师一方的事情。按照父子一样要求师生，尤其是老师，这就是扭曲了师生关系，这就是一种道德暴力。

转自本人百家号文章