高校和科研机构宜鼓励普及知识型成果出版

黄安年文  黄安年的博客/2011年6月23日发布

教育水平和全民素质的提高是增强我国软实力的一个重要方面,增强这一领域里的软实力,从事基础教育和普及教育的学校和文化事业机构责任重大,但是高校和科研机构的人员的积极参与也是不可或缺的。高校和科研机构不要把攀登科学技术高峰、从事学术创新、完成重大科研立项和开展科普工作对立起来。像中科院奥运科学园区的科普日活动、“走进中科院”活动、组织出版有着广泛影响的《中国国家地理》杂志、科学网上的科普新闻和博文,都是提高和相辅相成的很好例子。

在这篇博文中,我主张高校和科研机构需要建立一种提高和普及相结合相互促进的激励机制，科研人员和高校教师包括资深教授，在做好本职主要任务的前提下关注学术和科技普及工作,高校和科研机构管理部门的成果评估机制要认可和鼓励普及知识型成果。

谁都清楚，现行高校和科研机构的成果评估机制是不认可普及知识型成果为成果的,学术性成果和普及性成果有着重要区别是不言而喻的.但是认定普及知识型成果不属于研究和教学成果实在过分了，这不利于提高普及性读物和文章的质量。在这种令人费解的评估机制的指挥棒下,高校和科研机构的在职人员很少用心投入普及知识和科普工作中,社科院有的研究所主办的通俗性综合性刊物也给砍掉了,许多从事基础性资料收集整理和综合工作的事情也没有人做了,有的高校教师参与编撰中小学新教材的工作,非常有价值且有现实意义，却受到院校主管的非难,似乎从事普及性工作是什么“不务正业”,简直令人莫名其妙。

对于中科院、中国工程院、中国自然科学基金会主管的科学网来说,拥有科学技术界的上万博主,如果博主们写出高质量的通俗性、普及性博文,而且主管高校和科研机构也积极鼓励，则是一件造福于民的好事，在我看来这是一种回报社会的责任。原北京师范大学校长、中科院院士王梓坤教授长期从事科普读物撰写是科学界的一个排头兵。

我感到幸运的是退休后进入了自由学术阶段,那些量化指挥棒、立项管不到我头上,自己花时间、花钱自己报销，回报社会,岂不快哉！