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- "立德树人"与"终身职业规划"双重背景下的运行逻辑
- 大中小思政一体化在 立德树人 与 终身职业规划 双重背景下的运行逻辑，体现了新时代思想政治教育系统化、贯通性、实践性的改革方向。其运行逻辑可从以下维度进行结构化解析： 一、价值逻辑：立德树人与职业发展的融合共生 1. 育人目标的螺旋式进阶 小学阶段：培育职业认知 ...
- 大中小一体化的逻辑
- 一、理论依据 1. 马克思主义教育理论 马克思关于“人的全面发展”理论强调教育应适应不同阶段学生的身心发展规律，注重知识、能力、价值观的协同培养。 列宁的“灌输理论”提出意识形态教育需要循序渐进、分层次实施，契合大中小思政一体化的阶段性要求。 2. ...
- 重构价值坐标系
- 一、重构价值坐标系 （一）建立个人价值黑匣子 在当今高压竞争的环境中，仅仅依靠传统的显性能力，如学历、工作经验等，已经难以全面衡量个人的价值。隐性能力，如思维模式、决策质量和抗压系数等，对于应对复杂多变的挑战至关重要。良好的思维模式能够帮助我们更高效地分析问题和寻找解决方案；高质量的决策能力则 ...
- 拼命表现却无成果"的困境
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- 在高压竞争的环境下， 拼命表现却无成果 的困境本质是资源错配与评价体系失衡的叠加态。要打破这种恶性循环，需要从战略层面重构竞争逻辑： 1. 重构价值坐标系 建立个人价值黑匣子：设计包含隐性能力（思维模式、决策质量、抗压系数）、战略价值（业务卡位、人 ...
- 督导听课与“五驱联动”的深度结合机制
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- 六、督导听课与“五驱联动”的深度结合机制 1. 驱动关联：督导结果如何赋能“五驱” | 驱动类型 | 督导听课的赋能路径 &nb ...
- 问题本质与解决问题思路方法论
- 以下是对上述关于问题的内容进行的展开论述： 一、什么是问题？ 问题是我们在生活、工作和社会中经常面对的现象。它不仅仅是简单的表面矛盾，更是深层次的差距和未满足的需求。 从显性矛盾来看，资源不足会直接导致项目无法顺利推进，规则冲突可能引发法律纠纷或组织内部的混乱。以企业为例，资 ...
- 思政教学本质有价值引领到价值创造参与
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- 思政课教学要提升学生的参与度和教育效果，关键在于找准学生的“情趣点”（兴趣与情感共鸣点），并结合科学的教学设计实现教育目标。以下是具体分析及策略建议： 一、学生的“情趣点”分析 1. 现实关联性 关注点：学生对与自身生活、社会热点相关的内容更感兴趣（如就业压力、网络文化、社会 ...
- 系统性立德树人
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- 一、找准学生“情趣点”的重要性 学生的“情趣点”是提升思政课参与度和教育效果的关键切入点。在现实关联性方面，当思政课内容与学生的生活紧密相连，如就业压力、网络文化和社会公平等热点话题，能够让学生深刻感受到思政课并非遥不可及的理论说教，而是与他们的现实息息相关，从而激发学习的主动性和积极性 ...
- 怀远县龙亢
- 关于怀远龙亢（今安徽省蚌埠市怀远县龙亢镇）在抗日战争时期与陕甘宁边区的互动，目前公开的历史资料中直接记载较少，但结合华中抗日根据地与陕甘宁边区的整体联系，可以梳理出以下背景和可能的互动形式： 1. 历史背景 龙亢镇的地理与战略地位 龙亢镇位于淮北平原，属于华中抗日根据地（新 ...
- 涡淮道家、汝颍奇士、谯沛俊彦等文化流派共生机制对当下文化多元互嵌的启示
- 涡淮道家、汝颍奇士、谯沛俊彦等文化流派共生机制对当下文化多元互嵌的启示 蚌埠学院 胡业生 摘要： 本文探讨了涡淮道家、汝颍奇士、谯沛俊彦等文化流派在历史上的共生机制，并分析了其对当下文化多元互嵌的启示。涡淮地区作为道家文化的摇篮，孕育了老子、庄子等道家思想代表人物，其思想体系强调 ...
