近日，观摩安徽省思政课说课大赛有感而发，能把学理说透彻的不多，对所言内容有研究的基本停留在感悟层面，没有形成理论系统，更无法抽象。

其次，基本功不扎实，所言偏离语境自我建构主观者不自觉学者偏多，肢解和碎片化，强制关联知识关系者也大有人在。

 不扎实另外一个表现就是对基本问题的回答，凸显说课的哲学知识点空白学科研究知之甚少，说课和教学的理论依据模糊。

  《纲要》课的教学说课缺乏方法论深入论证延伸，拓展转识成智的没有，化理性为德行的几乎是奢望，言者能分析教学内容来源的只有一人，停留在浅表的价值论居多，教学的整体性结构把握缺乏。

 精英尚且如此，思政教学队伍建设和质量堪忧。深层次折射出，教学质量存在隐患和危机，浮躁不是一个现象，而是变成直观的本质。时代缺乏教育家的情怀，教育出了问题，会影响民族未来命运的。