上课目的有两种一种是宣传自己学术和思想，但这个目的几乎是理想化的，学生不会呼应你的，大学交流层级不是师生，尤其是中国文化教化习惯不提倡学生挑战性发问；二是为了完成教学任务，教授有科研压力时这个教学就和科研发生冲突，教授不愿做就可以理解了。三是教授不是都善于教学，做扬长避短也无心无力教学。教授不愿意教学对教授而言可以一直低成本享受和保持权威荣誉与待遇。无压力生存在自己舒适的生活方式中，高校可以用来保持门面，在各自安好的和谐中享受着国家和社会给予的各项权利，在一劳永逸中保持与尊严不相符的权利。规则制定者可以自豪自己制度设计在激励机制的建树，可以在评定职称时保持权利的威严和控制感，整个游戏过程中受伤的总是把权利交给别人的大众。