班主任素质的要求

▲高尚的思想品德

▲坚定的教育信念

▲家长的心肠

▲较强的组织能力

▲多方面的兴趣与才能

▲善于待人接物

班集体的培养

一、班集体的教育功能

▲班集体不仅是教育的对象，而且是教育的巨大力量。

▲班集体也是促进学生个性发展的一个重要因素。

▲班集体还能培养学生的自我教育能力。

二、班集体与学生群体

▲班集体的概念：一个真正的班集体，有明确的奋斗目标，健全的组织系统，严格的规章制度与纪律，强有力的领导核心，正确的舆论和优良的作风与传统。

▲学生群体：（1）正式群体（2）非正式群体

三、集体的发展阶段

▲组建阶段

▲核心初步形成阶段

▲集体自主活动阶段

四、培养集体的方法

▲确定集体的奋斗目标

▲健全组织、选拔干部以形成集体核心

▲有计划地开展集体活动

▲培养正确的舆论和良好的班风

五、做好个别教育工作

▲培养优秀生典型

▲做好后进生的思想转变工作

▲做好偶发事件中的个别教育

班主任工作的内容和方法

一、了解和研究学生

▲了解学生的基本方面

关于班集体：

（1）学生总人数，男、女人数

（2）学生家庭地址，家长职业状况

（3）学生在家庭中排行情况，独生子女在全班学生中所占的百分比

（4）学生家庭类型：复杂型、一般型、特殊型

（5）学生家庭物质条件

（6）学生身体素质

（7）班集体有哪些兴趣、爱好

（8）集体的是非观念，有无正确的集体舆论

关于个人：

（1）作息时间与生活习惯

（2）集体观念如何？与哪些同学比较要好

（3）对各门学科的看法、态度，学习方法和学习习惯

（4）在家里最听谁的话，与家里人的关系，每月的零用钱及其用途

（5）课余生活是怎样安排的，爱看哪些书刊

（6）气质、性格怎样

（7）能否自觉遵守纪律

（8）思想状况，心目中崇敬哪些人

（9）最尊敬的教师是谁，最喜欢什么样的教学方法

▲了解和研究学生的主要方法如下：

（1）观察（2）谈话（3）分析书面材料（4）调查研究

二、教导学生学好功课

▲注意学习目的与态度的教育

▲加强学习纪律教育

▲指导学生改进学习方法

三、组织班会活动

四、组织课外活动、校外活动和指导课余生活

五、组织学生的劳动

六、协调各方面对学生的要求

▲统一校内教育者对学生的要求

▲统一学校与家庭对学生的要求

七、评定学生操行、评选三好学生

八、做好班主任工作的计划与总结