河南一个叫张某的女孩，今年以13岁的年龄从大学毕业。据称，其父开办有私塾，女孩未接受过常规的义务教育，在私塾学习几年后，在一个高考培训机构就读半年，以社会生的名义参加了高考。2017年以352分的成绩，单招进入当地一家民办高校的电子信息技术专业。该女孩毕业的事情成为其父为私塾宣传的重磅材料。但是社会非议颇多。从学历来看，一个三年制的民办专科学历并不值什么钱。这个女孩毕业后也没有到社会上去工作，无法判定其能力如何。有人说，她是一个被提前催熟的果实。

以她2016年第一次高考的科目分布看，她的高考涉及到语文、数学、外语和综合4科。这种情况，大概是前三科各150分，综合科目300分。在总分750分的情况下，352分确实不是什么光鲜的成绩。然而现在大学数量多了，这个分数上大学还不算太低。难题在于，这个民办的专科，能教给她多少？她一个10岁出头的小娃娃，能学到多少？

感觉就是她的家庭和学校一起搞了一个造神活动罢了。孩子成了牺牲品。

昨晚跑步，听“王立群读史记”，讲到卫青。刚才又查了一下《史记》。卫青原本是其父郑季（平阳县的一个小吏）与平阳侯家一个卫氏女仆的私生子。这个私生子带回郑家并不受待见，被安排去放羊。长大后到平阳侯家作骑奴。所以在卫青的青少年时代，大概没有接受过什么教育。考虑到那个时候，教育并不普及，很可能青少年时代的卫青连字都不认识。但是，这样一个青年，后来一步步成为领兵打仗的将军，因战功被封为长平侯，死后赐葬茂陵。

古代，尤其是汉武帝独尊儒术以前，学校并不普及。像卫青这样没有任何学校教育、家传教育甚至私塾教育的人，凭借自学和经验，一步步走上仕途，并建立功勋的人很多。

本来，我们必须承认，书本和学校教育只是只是传授的众多方式之一。这些方式并不直接创造新的知识。而生活本身是创造知识的。所以类似于卫青这样在生活和战斗中不断成长的经历，才是创造知识的过程本身。

但是现代社会的快节奏，对一个没有（光鲜）学历的人已经不那么宽容了。问题是，现在为了光鲜学历，人们不但习惯了吃快餐，甚至都开始拔苗助长了。像张易文这样的，就明显地是一个拔苗助长但是营养不良的结果。