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科学家学术交流故事(四)青年人受学术交流的激励

已有 3218 次阅读 2009-12-4 15:05 |个人分类:未分类|系统分类:科研笔记| 交流, 学术, 青年, 激励

勇于学习的青年人受到学术交流的激励而踏上创新之途

青年人如何在学术交流中发挥优势,取得最大学术收益

1939年,以布尔巴季署名的《数学原本》第1卷诞生以来,以后第2卷、第3卷……陆续问世,到1973年出版了35卷,它以构造主义的数学观,严格精细的逻辑方法,整理了迄今为止的基本数学概念共数10万言,成为20世纪中期数学界的要闻。那么布尔巴季是什么人呢?以后人们才明白原来布尔巴季是当时法国狄多涅、外尔等4、5个青年学生成立的数学小组。由于受到战争的影响,当时法国的数学水平不高,布尔巴季的这几个青年学生决心挑起发展法国数学的重担。他们平时分散在各地,一年讨论2、3次,每次讨论就拟出一个大纲,交给一个成员写出初稿,拿到下一次布尔巴季会议上开展讨论。在每次讨论会上都有严肃的评价、激烈的争论、诚恳的批评。有些被请去旁听的人,往往留下一个“疯子集会”的印象,扬长而去。他们讨论的结果,常常是初稿一无可取,有时甚至连原来拟的提纲也被否定,于是推倒重来,另起炉灶。布尔巴季学派的人员并不固定,只要你勇于学习,敢于创新,就有所获而成为布尔巴季学派的一员。因此,布尔巴季学派历时几十年不衰,造就了一批数学家,他们在代数几何、拓扑空间、泛涵分析、多复变函数论等领域,做出了重大的贡献。成为数学史上一朵艳丽的“合作之花”。

学术交流作为激励创新思维、培育造就人才的机制,历来受到科学界的重视。对于年青人来说,运用这个机制时特别要处理好继承与创新的关系,学术交流不仅能激励创新,也是继承学习的好场所。最初由狄多涅、外尔等几个青年学生成立的数学小组,后来发展成为布尔巴季学派,他们的成功,无疑与成功地运用了学术交流继承与创新这个机制有直接关系。

所以组织青年人参加学术活动,是科学管理者培育造就人才有效方法之一。以有锐气又缺乏学术资源的年青新秀为主角,没有权威与权贵的参与,从而使学术会议充满争鸣,真正体现学术会议的原生态,为激发年青新秀成长创造良好的学术氛围。在这样的社团里,那些真正探寻科学的青年人可以找到机会,受到激励,发现自己的创造力,得到成长。



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3 刘立 吕海滨 研学交流

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