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科学家学术交流故事(三)学术争论与“激发态智力”

已有 2896 次阅读 2009-12-2 09:43 |个人分类:未分类|系统分类:科研笔记| 智力, 学术, 爱因斯坦, 争论

学术争论是产生“激发态智力”的源头

人的智力有三个来源:教育、实践和动脑,教育、实践和动脑被称为智力的三个源头。学术交流之所以启迪智慧,就是因为它可以激发人们动脑,使思想在学术信息的大气中自由地翱翔。学术争论激发大脑,成为产生“激发态智力”的源头。

1930年发生的科学史上两位最杰出的智力之间爱因斯坦与玻尔的相互论争,就曾极大程度地推动科学的发展。在第六次索尔维会议上,他们的论战继续进行。当时,爱因斯坦精心设计了一个理想实验--“光子箱”,并试图用它来推翻玻尔关于测不准关系的统计解释。面对爱因斯坦的挑战,玻尔通宵不寐,苦心焦虑着回击爱因斯坦的办法。忽然间他想到了广义相对论的红移现象。用爱氏之矛击爱氏之盾,岂不是最好的方法。第二天一大早他就在大会上发言,驳斥爱因斯坦的“光子箱”理论,并且迫使爱因斯坦放弃了“从内部不一致的基础上”否定量子理论的希望,转而在量子力学不完备上继续他的批判与论战。



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