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相干波的能量佯谬
热度 4 刘全慧 2022-12-10 08:55
“院士”问题: 考虑两列全同波,二者的频率、相位、振幅和传播方向均相同,设振幅为 $ A$. 叠加前,能量为 $ A^2/2+A^2/2=A^2 $ ; 叠加后,振幅为$ 2A $,能量为$ (2A)^2/2=2A^2 $. 问,多出的能量 $ A^2 $ 是那里来的? 这位朋友不打诳语。他这告诉我这个问题顺便 ...
个人分类: 大学教育|4834 次阅读|10 个评论 热度 4
本科生科研训练是大学教育的灵魂
热度 6 刘全慧 2022-11-26 17:26
老师,问你个问题 你觉得作为本科生有没有必要刻意去接触一些最新前沿科学呢,而且是那种本科4年不会接触到的体系。不是像纳米热力学这类在旧学科上的发展,而是在一些全新领域上的开拓,那些领域所需要的知识是本科生乃至研究生都没有接触到的。平时也只能通过知乎等平台了解个大概,对平时的日常学习没什么好处, ...
个人分类: 大学教育|8097 次阅读|11 个评论 热度 6
学生的问题vs杨振宁先生的回答
热度 2 刘全慧 2022-9-27 17:44
热力学统计物理课程刚刚开始,有同学提出如下问题: 在批改中,我给了一个理解。但是,杨振宁文集中的一段,完全是针对这个问题的答案!
个人分类: 大学教育|4486 次阅读|9 个评论 热度 2
能接触到最优秀的少年是大学教师的人生福利
热度 8 刘全慧 2022-9-13 10:30
开学第一周,有学生发现一道“伟大的习题”(海外评价)中,有表达不清的问题!这道习题,王竹溪先生的《热力学》,和他的学生林宗涵先生和汪志诚先生分别编撰的教科书中,都有录入。但是王先生的表述严谨,而林、汪两位先生的表述有所瑕疵。我使用汪志诚先生的教材20余年居然一直没有注意到这一问题。 汪志诚先生: ...
个人分类: 大学教育|4715 次阅读|15 个评论 热度 8
两位大师对Hamilton原理理解的一个尖锐冲突
热度 3 刘全慧 2022-8-25 08:11
教学的目的在于把科学和科学家扁平化,但是研究的一个目的在于认清科学家的英雄能力并认识到科学的崇高地位。大师的错误在于其深刻性和启发性,因此,说一个大师错了然后大加指责是幼稚行为。而应该从大师的错误入手,看如何绕道正确上来。说不定,就可以开辟一个新的研究方向甚至是研究领域,EPR佯谬的研究就是一个例 ...
个人分类: 大学教育|8569 次阅读|5 个评论 热度 3
米开朗基罗雕塑:摩西与他右前臂的小肌肉
热度 2 刘全慧 2022-7-31 15:50
有很多人进行过解读过米开朗基罗的雕塑摩西。最著名的解读当数精神分析学说的创始人弗洛伊德1914年的解读: “米开朗基罗的摩西”。在 20世纪初的时候,美术史正处于从一般艺术欣赏和古玩家的业余爱好转化为一个现代人文学科的过程。因此,即使欣赏艺术,弗洛伊德也是一位大学者。 这件雕塑击倒我,是因为一个细节。 ...
个人分类: 拾穗记|5364 次阅读|17 个评论 热度 2
祝贺张军平教授博文集《高质量读研》出版
热度 5 刘全慧 2022-7-23 09:21
研究生最重要是要过研究关!如果之前没有通过读书关而错误地进入了研究生阶段,也只能将错就错,先过研究关,而后再过读书关,或者同时过关。人生的方向是单向的,先结婚后恋爱甚至边结婚边恋爱是常有之事。读书和研究,本来就没有截然的分界线。能把干巴巴的书本读出油水来了,不仅过了读书关也就过了研究关。顺便发点议 ...
个人分类: 大学教育|14421 次阅读|11 个评论 热度 5
蜡烛燃烧中纯粹人生
热度 3 刘全慧 2022-6-20 09:42
昨天,参加了教育部大学物理课程教学指导委员会中南地区物理教学研讨会。每个报告都内容丰富,其中中国科技大学物理实验教学中心主任 张增明教授 的报告内容新锐、启发性强。 有一个页面提到光路的可逆性实验。这是一个非常好的物理问题,已经研究了300年,估计还可以挖掘100年。这是因为,这是一个理想化的实验, 如 ...
个人分类: 大学教育|8126 次阅读|11 个评论 热度 3
我怕死
热度 11 刘全慧 2022-6-14 08:54
能活下来,是一个奇迹 一直以为,我折腾自己的身体40年而没有罹患肝癌死掉,是人类的一个奇迹。 十几岁的时候,学习抽烟。有一天,一支接一支,抽到自己“醉烟”而无法解脱,生不如死。 二十几岁的时候,和人斗酒。60度的“绿豆大曲”一瓶1斤2两,分为两碗,一饮而尽。五脏六腑全毁,一个多月只能进流食。 三十多 ...
个人分类: 拾穗记|7965 次阅读|23 个评论 热度 11

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