钟定胜的个人博客分享 http://blog.sciencenet.cn/u/holyskyz 哲思天地,人定圣天不胜天:人心要和睦安定,以天理为圣,敬畏天理,尊重良知。

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置顶 · 本博客的博文导读与博文分类
热度 1 2021-1-8 15:25
按:张学文老师今日给我留言:“希望您把自己的博客分类保存。以利他人查询”。我这才注意到这事,随着自己博文的不断增加,对于读者来说要从中就某一个感兴趣的话题找到相关博文的难度也就越发大了,这样不利于读者阅读,故特意制作本文的分类链接,以飨读者,谢谢学文老师的提醒,谢谢读者们的关注! ...
个人分类: 博文导读和博文分类|3381 次阅读|2 个评论 热度 1
数学家与工程师的名分之争根源似在于对工程师的轻视-简评丘成桐与华为的数学家之议
2019-7-9 19:19
对事物按照其特征的不同进行分类梳理是很正常的且有意义的事情,尤其是对于学者来说,这种分类梳理能力还是一种很重要的观察能力和思维能力,甚至可以在很大程度上表征着其知识面与思辨能力的广博度与深度。 从对数学知识本身是否有新贡献的角度,来划分是否是数学家应该是最合理的分类方法 ...
个人分类: 教育教学与科研方法、学术评价|2544 次阅读|没有评论
简评‘张益唐咸鱼翻身’论
热度 10 2019-7-5 07:11
不时可以在有关学术的网络评论中看到‘张益唐咸鱼翻身’之类的类似论述。这种观点我认为是偏颇的和错误的(参考阅读:有关“ 他们的时代,已经过去了 ”一文的网络评论)。 就学术水平来说,张益唐他早就具备高度的数学领域的学识水准和理解能力,而不是在他解决了猜想(部分解决)之后,才突然之间在学 ...
个人分类: 教育教学与科研方法、学术评价|5900 次阅读|18 个评论 热度 10
学术创造力形成机制中的因果报应现象
热度 1 2019-7-2 08:31
学术创造来自对宇宙万物内在规律的深刻且诚实的洞察。没有深刻性则达不到足够高的学术层次,而没有诚实更无法成为真正的学术。诚实、客观、公正地去认知自然和宇宙万物是学术创造的必要前提。尽管不同人或不同角度下对客观、公正的理解时常会出现偏差,但主观上故意甚至恶意曲解或歪曲客观、公正的话,这种精神特质 ...
个人分类: 教育教学与科研方法、学术评价|2793 次阅读|3 个评论 热度 1
没有实质性学术贡献不得入列作者是基本的学术规范之一,兼评《联培生被撤稿》
2019-7-1 21:17
既然没有实质性学术贡献,就不应该列入文章作者,这不仅仅是基本的学术规范,更是基本的做人诚信规则。准确地说,正是因为诚实守信应成为文明人的行为准则,因此更应成为学术研究的基本准则。连这种基本道理都要人教和敢这样辩护维护,可见学术道德、学术规范败坏到什么地步了。 《 联培生被撤稿 》相关 ...
个人分类: 教育教学与科研方法、学术评价|2134 次阅读|没有评论
博闻强记是一种特殊类型的死记硬背-再论学习和科研的方法问题
热度 3 2019-6-8 10:46
不论是学习过程还是科研过程,在知识的储备、吸收的过程中,其实是一个类似数学模型的构建和检验的过程。要检验你所选择或所构建的模型(包括化学模型、生物模型、物理模型、经济模型、思维模型或纯粹的数学模型等)是否是合适的、有效的,必须把模型的训练数据和检验数据分开,而绝不能重叠。 更为详细 ...
个人分类: 教育教学与科研方法、学术评价|4884 次阅读|13 个评论 热度 3
在学习和科研过程中并非所接触的信息量越大越好,兼论博闻强记是一个严重的教育误区
热度 3 2019-6-4 21:40
知识广博一般被认为是好事,尤其是在没有足够的书籍资料更没有电子数据库资料的时代,大脑中记住的知识和信息越多,越显得有学问。但事实上这种理解是错误的,至少存在严重的误区。 最重要的误区在于:记住知识和真正掌握知识其实是有巨大的差别的。光是能记住知识,未必能真正理解知识,真正理解知识的 ...
个人分类: 教育教学与科研方法、学术评价|3407 次阅读|15 个评论 热度 3
学术鉴别与学术辩论的风险与收益
2019-5-31 17:12
学术鉴别与学术辩论都既有风险也有收益。 学术鉴别中的收益在于:如果做对了判断,可以要么推动先进的、正确的思想理论或科学技术的及时传播与应用(做出正确的肯定判断时),要么及时阻止错误的思想理念和错误的技术方案的传播滥用(做出正确的否定判断时)。前者可以不断提升学术界乃至整个社会的智慧 ...
个人分类: 教育教学与科研方法、学术评价|2528 次阅读|没有评论
弑母案与完美无关,与病态教育导致的病态心理有关
热度 6 2019-5-3 11:49
按:我原本想等着这学期的课程教学任务都完成了,以及该案件的有关信息都得到充分揭示了(包括当事人的充分自我陈述被披露后)再来评论此事的,但看到有如此多的将此案归结为是因为追求完美所导致的文章,以及在没有足够证据的条件下出现了大量没有足够逻辑推理基础的所谓分析报道(以自媒体居多),因此忍不住还是 ...
个人分类: 教育教学与科研方法、学术评价|3119 次阅读|13 个评论 热度 6
答“爱科研不爱带学生怎么办?”
热度 8 2019-1-21 11:41
按:昨天在知乎上收到一个问题邀请“爱科研不爱带学生怎么办?”我还没来得及作答,问题就被删除了,也许是原提问者担心对自己有不良影响吧,可以理解。但由于这个问题很有问辩讨论的必要,尤其是对于陷入深度科研探索的青年教师可能会非常有代表性,因此我还是另行撰文专门谈谈我对此的看法,希望能对有类似困惑的 ...
个人分类: 教育教学与科研方法、学术评价|8526 次阅读|20 个评论 热度 8
再论知识美感教育-兼答读者评论
热度 1 2019-1-19 16:22
按:下文是在《 所谓苦读往往是并非真正热爱知识的人的说法 》一文中的评论内容的回复,并做了许多延展,由于篇幅较长因此另行专门成文。 能够体会到知识之美,能够在求知的过程中感受到知识之美,是非常重要的事情和非常值得珍惜的事情。但这种对知识美感的感知,一方面需要恰当的环境氛 ...
个人分类: 教育教学与科研方法、学术评价|2911 次阅读|2 个评论 热度 1

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GMT+8, 2023-2-1 13:48

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