钟定胜的个人博客分享 http://blog.sciencenet.cn/u/holyskyz 哲思天地,人定圣天不胜天:人心要和睦安定,以天理为圣,敬畏天理,尊重良知。

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置顶 · 本博客的博文导读与博文分类
热度 1 2021-1-8 15:25
按:张学文老师今日给我留言:“希望您把自己的博客分类保存。以利他人查询”。我这才注意到这事,随着自己博文的不断增加,对于读者来说要从中就某一个感兴趣的话题找到相关博文的难度也就越发大了,这样不利于读者阅读,故特意制作本文的分类链接,以飨读者,谢谢学文老师的提醒,谢谢读者们的关注! ...
个人分类: 博文导读和博文分类|3381 次阅读|2 个评论 热度 1
关于特殊时期的网课教育及疫情控制的一些建议
热度 2 2020-2-9 10:41
按:从各方面的信息来看,明天开始全国各地将有大量的学校(包括大学、中小学、甚至幼儿园)要开始推行普遍的网课教育。当然,对各级各类学生们进行适当的网络在线教育、在线辅导和在线管理是完全必要的,但是在当前的局面下,是否应全面推行完全等同于正式网课教育模式的线上教育,笔者持不同看法,我认为至少有以 ...
个人分类: 教育教学与科研方法、学术评价|8769 次阅读|3 个评论 热度 2
再评"唯SCI论文"兼议科研教育管理
热度 2 2019-12-27 16:32
按:以下内容来自在 《驳“SCI崇拜的三重危险”》 一文后的评论和讨论。本不想专门就此单独发文的,因为专门发文更耗费时间。但由于其中的有些讨论内容的确非常重要,还是单独写成文章吧。 在是否或如何“唯SCI论文”这个问题上反复嚼,都快要出老茧了。反复谈反复说同样的话却达不成共识 ...
个人分类: 教育教学与科研方法、学术评价|3438 次阅读|4 个评论 热度 2
做学问的正向层次与反向层次,兼论正面评价与负面评价
热度 6 2019-12-22 11:50
先说正向层次: 真正懂的人说你行; 不知道自己其实不懂,自以为自己懂了的人说你行; 不懂装懂的人说你行; 不懂的人随口一说地说你行。 再说反向层次: 真正懂的人说你不行; 不知道自己其实不懂,自以为自己懂了的 ...
个人分类: 教育教学与科研方法、学术评价|6771 次阅读|35 个评论 热度 6
对《教学影响科研吗?---含泪惜别南科大》一文的几点评论
热度 3 2019-12-21 17:18
《教学影响科研吗?---含泪惜别南科大》 这篇文章提出了一个有关高水平大学的学者管理的重大问题,非常值得深入讨论。我是今天才看到这篇文章的(参见: http://blog.sciencenet.cn/home.php?mod=spaceuid=3234816do=blogid=1209754 ),既然有幸收到王老师的评论邀请,我就简要说说我的个人见解。 ...
个人分类: 教育教学与科研方法、学术评价|3350 次阅读|17 个评论 热度 3
简评《毕业设计给了个C,成就了大疆无人机汪滔---这事儿是我干的》
热度 3 2019-12-21 13:51
在王立新老师的 《毕业设计给了个C,成就了大疆无人机汪滔---这事儿是我干的》 一文后面,有不少有关‘是否可以更好地处理这个答辩事件’的讨论,以下是我对这个问题的观点和评论: 王老师回复的这些内容,理念思想都不错,我也很认同,但就这个问题本身来说,这个回复却是有些跑题的至少跑远了些。我认 ...
个人分类: 教育教学与科研方法、学术评价|3190 次阅读|9 个评论 热度 3
坦诚、严谨而又活跃的学风是学术讨论的基础
热度 10 2019-12-19 10:28
按:本文的大部分内容来自笔者与一位有着荣耀学术履历的华人学者的通信,是笔者在通信式学术讨论中所做的延申式论述,并做了重新整理与补充。 在公开的学术讨论中,任何人都有发言的权力(从人权的角度宽泛地来说),但未必真有这种学术讨论的资格,要想有这种学术讨论的资格,尤其是要想 ...
个人分类: 教育教学与科研方法、学术评价|8022 次阅读|24 个评论 热度 10
评价学者的弱标准和强标准-兼评《学术不是人品,也不是思想》
热度 3 2019-11-8 08:18
《 学术不是人品,也不是思想 》这篇文章的主旨写得挺好,评价学者的根本标准在于究竟有怎样的学术贡献。但在学术贡献上又有弱标准和强标准,而这一点在该文中是比较含糊的,比如里面提到的伏生与尚书的故事,伏生若只是把尚书给背了出来,而不是对与尚书有关的学术有什么创造性的发展的话,那么他的学术贡献只是在 ...
个人分类: 教育教学与科研方法、学术评价|6559 次阅读|7 个评论 热度 3
教育工作和管理工作都需要有充分的公开辩论-兼评四大发明处分事件
2019-8-26 13:57
从目前所透露的信息来看,该事件中的三方(教师、学生和施政方)都有不妥之处。如果网上目前所报道出的学生聊天信息,以及该教师的课程讨论群中的信息都是真实的话,此次事件中该教师自身的过失程度反倒应是最小的,其过失主要只在以下两个方面:一是未经充分论述和论证就轻易抛出“中国古代没有实质上的创新、四大 ...
个人分类: 教育教学与科研方法、学术评价|2388 次阅读|没有评论
漫谈魔方、九连环(二)知识教育的方法问题
2019-7-28 17:02
魔方、九连环等智力玩具,早已有各种‘还原秘笈’、说明书之类的进行提示和解答,甚至在许多培训课堂中作为专项内容进行传授。对知识和智慧高度重视、非常感兴趣,是非常好的学习氛围和教育氛围,但如果仅仅是把技法、解法告诉学生、把结果和操作过程强行记住,而不是分析其机理,和教育学生该如何去理 ...
个人分类: 教育教学与科研方法、学术评价|2454 次阅读|没有评论
漫谈魔方、九连环及其数学模型求解算法
热度 1 2019-7-26 12:00
魔方很有意思,也的确很难,如果能在没有任何提示的情况下自己独立且稳定地还原魔方,那在智力上绝对是非常高超的。 据说魔方的发明者自己都花了一年多的时间才找到魔方的还原解法。如果能在一两天内自己独立地还原魔方的话(在没有看过、听过任何提示的情况下),这种人在空 ...
个人分类: 教育教学与科研方法、学术评价|6698 次阅读|6 个评论 热度 1

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GMT+8, 2023-2-1 13:47

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