置顶 · 研究生要警惕哪类导师？

2023-11-8 20:10

学术界存在一类导师，他们的真实想法不是培养研究生而是利用他们。这类导师表面上强势，也可能有一官半职，但他们自己并没有站稳。最明显的特征是，他们只顾自己，而完全不顾学生的前途 (也顾不上)。尽管这类导师的 师德 堪忧，但遇到他们的机会挺大，而研究生一时半会不容易甄别出他们。研究生要多个心眼儿，多注 ...

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置顶 · 国基2022 (面上) 科学问题属性表述

2022-9-26 19:13

三维场方程的数值求解是计算物理中的前沿基础课题。由于计算量和存储量十分庞大，高分辨情形下的计算尤具挑战性。几十年来，尽管已经发展出几类快速算法，并在实际计算中获得推广应用，但对于高维度、高分辨率边界条件的积分方程，在桌面机上计算百万阶问题存在巨大困难，在超级计算机上“实时”计算仍具挑战性，需 ...

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置顶 · 申请项目同行评议意见反馈信 (2020年9月18日)

2022-1-12 17:02

李毅伟女士/先生： 您好，您申请的自然科学基金项目，已经过科学部初审、同行专家通信评议、会议专家评审组会议评审和基金委委务会议审批，未获得资助。由于科学基金实行竞争机制、择优支持，在有限的经费条件下，资助项目只能优中选优，因此一些较好的申请项目，仍可能未获资助；或者因项目本身原因，在某些方面 ...

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置顶 · 基金评审|同行信服、权威同行与发表空窗期

热度 3 2020-10-9 18:52

导言：文章评审是以科学问题解决的“完成度和同行信服”作为判据，相对而言较易把握。而在项目评审中，在展示“未发表的核心进展”的前提下，应当以所提方案的“创新度和可行度”作为优先判据。权威同行的权威性在于，维护优先判据不受“同行信服”之干扰，即不应考虑优先判据以外的事项，这是难以把握的地方。面上 ...

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置顶 · 神の格局

2017-11-30 19:48

要敬畏神。 *** 周一结束了运动学的推导 * 。这两天忽然想到一个简单模型，可以用来“类比”狭义相对论中出现的情况。 . （1）考虑两个大小等同、质量等同的刚性球的弹性正碰问题。设想A球以速度v运动，B球静止不动。则发生理想正碰后，A球会静止于B球的位置，而后者将以速度v运动。 . （2） ...

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置顶 · 研究生如何自救？（上）

热度 7 2019-7-14 16:53

导言：由于各种原因，不少研究生入校后发现：导师完全不指导。而很多学生到了研二下学期才认清“形势”。此时，若找到课题，往往也没有准备好。本文试探讨研二生自救之路。 . 研二第一学期要：读文献、定方向、定课题。由于是初学，对于做研究完全一抹黑，在没有导师指导的情况下，可能完全抓瞎。这样， 到了研 ...

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置顶 · 研究生如何自救？（下）

热度 5 2019-7-25 11:48

. 之前探讨了研究生如何选定课题并执行课题 * 。下文继续就后续事宜展开探讨。特别要强调的是，前期工作要对接写作，两者不可截然分开。 . 4. 整理文章 对于多数研究生而言，写文章是 “大姑娘上轿” 头一遭，自然会遇到不少困难。就写作的技术而言，网络上已经有了不少论述，建议参考。这 ...

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置顶 · 数学、温伯格与心理段位

热度 1 2019-10-6 18:24

刚坐在沙发上发呆，想到几点... * * * 很多搞(应用)数学的人注意到，其它学科的很多问题，都会归结为数学问题，所以认为数学是核心或本质。而不少做物理的人倾向于将数学看做 “工具”。我的看法是，对于其它学科而言，数学是一个 “重要环节”。做数学的人和其它 ...

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置顶 · 两本书 昨天到货了...

2019-5-30 20:26

* * * 待会再说书的事。之前 * 提到一个 “主定理”，发了博客后获得一个启发。当时提及 “ ...而证明它的方法完全不露痕迹。 ” 心下暗暗称奇。但稍后发现，其实是有痕迹的，就在条件里: 0 - (Kx + B)。那个 “0” 是我添上的，不影响什么，但启发就在这儿...（以下内容初中生能看懂，但专家倒可能看不懂 ） ...

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大学院生の可視化し育成 (2016 论知识)

李毅伟 2016-5-30 22:17

经常看到人们反对“奥数”，但也有人支持这件事。以前想过这么一个问题，奥数中的那些难题是如何构造出来的呢？其实也就那么一想，没有深究过。但我猜测，那些题很可能是从更高等的数学中转化过来的。比如，从数论、图论、实变函数、群论这类数学科目的定理中推演而来。中学时代曾经买 ...

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大学院生の可視化し育成 (2016 论文化)

李毅伟 2016-5-26 00:31

最近网上的热议大多集中在事情本身 * ，但我却想到一个奇怪的问题：为什么是生物学？如果回想一下，战后影响世界最广泛的技术发明，恐怕非计算机莫数了，而因特网和手机很大程度上也是计算机技术。生物学是传统学科，但近十几年变得非常“拉风”，好像21世纪真要成了“生物学的世纪” ...

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大学院生の可視化し育成 (2016 达-芬奇)

李毅伟 2016-5-24 22:29

刚写下标题的这功夫，头脑中闪现出几个不相干的主题。其中之一是学生们（或者多数人）为何感知不到 他们 自己的“神性”？就在这之前，我在想，人、动物、植物，乃至整个大自然都是非常奇特、不可思议的“事物”。但为何很多学生看待老师，或者同事们看待彼此时，并不会有这样的感觉？ ...

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大学院生の可視化し育成 (2016 论饥渴)

热度 1 李毅伟 2016-5-22 01:41

昨天看到一篇博客文章 * ，标题是“受够了本科生教学，皇帝新装的骗局”，内容讲的是大学课堂的实际。兹摘录少许内容。“ 一共56个人，课堂学了足足两遍，仍然无一人对线性代数的基本概念有起码的了解！卷面实际成绩无人能到40分 。。。 可是这些学生无论多么简单的证明题，就束手无策 ...

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大学院生の可視化し育成 (2016 论诸教)

李毅伟 2016-5-21 17:55

昨晚睡觉前，头脑中变得“轰轰烈烈”起来，冒出诸如“至高至大的神啊，我来到了你的面前。。。” 有点像祷告用的那种“诗词”。当时没写下来，现在可能已经忘记了。一会儿，又想到创立一个“至高大神教”，在心里拟定起教旨来。。。“早上”将醒未醒之际，头脑中浮现出一个问题的答案，“ 至高 至 大的神” 不是 ...

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大学院生の可視化し育成 (2016 论历史)

李毅伟 2016-5-20 13:55

最近学术界吹起了一股强劲的“韩流”，在网上引起阵阵波涛。这是一个关于“完成式”的故事 * ，主人公在某二本大学历时13年，终于做出了“拿得出手”的成果。“ 那是一个深夜。。。苦寻一种全新的。。。工具多日。但就在这个。。。关键时刻，实验室的显微镜却不给力。。。只得穿 ...

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大学院生の可視化し育成 (2016 论考核)

李毅伟 2016-5-19 10:40

刚才看到科学网转载“人民日报”的一篇文章 * ，指“现行科研评价体系促生‘短平快’行为”，表现为“重数量、轻质量”、“考核周期短”、“人才计划碎片化”、“科研管理行政化”等四个方面，归结为缺少“工匠精神”。之前，曾夸赞中南大学的新政策，新进博士8年不上讲台，专门做研究 ...

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大学院生の可視化し育成 (2016 论创业)

热度 3 李毅伟 2016-5-19 00:14

前段时间在电梯里遇到一位老太太。我对着她讲了一句日语，对方示意听不懂。其实我经常运用这种方法引起对话，体察“民情”。我说你的孙子学习外语吗？她说自己没跟儿子住在一起，而是跟女儿住，帮着照看外孙女。又告诉我，她自己也有房子。我说这样也好，可以避免婆媳不和。在这个过程 ...

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大学院生の可視化し育成 (2016 论精致)

热度 1 李毅伟 2016-5-17 23:32

前段时间遇到一个词汇，“精致的利己主义”。大概查了一下，事情起源于国内一大学。课堂上出现一位很积极的学生，每堂课都坐前排，而且常常夸赞教授课讲得好。起初这位教授有些警惕，以为只是一般的拍马屁，但每次这位学生都能讲到点子上，就放松了警惕，慢慢开始欣赏这位学生。有一天 ...

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