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课程思政漫谈

已有 1627 次阅读 2021-6-7 13:45 |个人分类:大学观察|系统分类:教学心得

[注:下文是今早 3:56 发出的群邮件内容 (有删节)。]

各位老师,周一好。

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最近正在集中突击一个文件布置的学习任务,21年师德班(https://study.enaea.edu.cn/)。看了几个视频。目前正在观看夏永林老师的讲座,内容关乎 "课程思政"。讲座很贴近实际。我在西电读的研究生/博士 (应用数学专业),对学校的网页比较了解,就把夏永林老师也加入进来了。这个群最初是分享学习数学的笔记而建立,现在算是个人论坛,发布一些看法。

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在开始之前,先分享最近我在一个博客下的评论:我们这些书呆子往往从理想出发...忽然有一天感知到现实世界,原来吾等是那样的幼稚可笑,会不会?

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这个事情本身我倒不抵触,可能我做的还要早一些。比如,我会布置一些让学生表达感悟的作业,类似于写作文,给他们表达的权利,也从中了解他们的内心世界。题目有 “关于数学的困惑/体验”,“我要去哪里”,等等。这两年也在班群里开了 “今日提点”,发布一些可能有帮助的引导。举个例子(昨天写的) ——

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[表情] 今日提点。不止一位同学透露作为“普通二本”学生,英语学得不好。别忘了,还有专科生呢。实际上,任何时候都可以用“笨办法”赶上来。不要有固定思维。曾有一位考了专升本,之后又考上研究生、进而读了博士。就是老师在西安电子科技大学读研时的同学,住同一间宿舍(二人间)。

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(举个离的近的例子?华科学院有位学生考了本校硕士研究生,进入机械工程学院,本校的王牌学院。一年后导师评了“博导”,他也跟着转为博士研究生了,就在老师去年成立的项目团队里)。

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我是长期带大三、大四的 “专业外语”,就是 “数学 + 外语”(最新的展示见链接)。科学网—菲文笔记 | 特辑:大三学生写的学习体验摘录 (四) - 李毅伟的博文 (sciencenet.cn)

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我觉得高校最大的问题不是课程思政,而是 “高校思政” 存在问题。就拿师德班学习而言,又成了绩效考核上的砝码。象这样不停地给考核加码,合理否?这类学习是否应经过老师们讨论后决定学什么,以及怎样学?反正不管什么事情,就是要强行推出,强制执行,简单粗暴。这类事情让我来推行,我会想出一些更体贴的办法,让老师们自觉自愿地去学习,甚至喜欢去学习。

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可是由于高校长期存在的种种问题、种种原因,以至于搞不清楚究竟是哪方面的原因,以至于老师们也好像成了问题和原因的一部分!使得推行一个事情变得挺难。工科大学长期存在的一些习气,使得人们似乎已经习惯了应付,以至于好像老师们倒成了 (被动) 形式主义的根源。我觉得要做一个事情,就该当真,否则干脆不做。

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睡觉去了。

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毅伟  顿首




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