首先，美国中小学对学生的要求标准是不低的。我熟悉的一位访问学者的孩子在小学学前班上学，学校老师要求每周要熟读一首诗或称儿歌，而且要家长带着孩子读。每天的单词作业还要家长检查和签字。感觉其词汇的出现密度和级别还是很高的。这种办法很类似于中国的传统教育要求：不管理解不理解，首先要背要记。在大学本科也一样，要求不比我国低，只是许多学生达不到。

     其次，对学生行为的要求也很严格。课堂表现不好会罚坐小板凳，会给以一定形式的警示。放学的步行出校路线严格排队，严格按指定路线行进，出队者要惩罚。我和一些访问学者的感受是：美国对儿童的行为举止要求很严，似乎是要培养的是“顺服者”，而不是“造反者”。所以，在学校里，美国的孩子比中国来的孩子要听话，容易管教。到了中学，管束可能松一些，但这时学生已养成了顺从的习性。所以，给我的感觉是：美国教育要培养的是“顺民”！这一点，在大学也有表现。美国大学虽然给学生参与学校决策的一定机会，但是，在学业成绩和教学安排上，他们只能服从，只是，教师的具体管理较少。这可能是淘汰率较高毕业率较低的原因。而我们现在有些人的教育理念是：学生是顾客，是消费者，从而要当上帝看待，导致对学生行为的“溺爱”，成绩评价管理很宽，只害怕学生毕不了业有麻烦。反而对教师是条条框框困得很死。

     鉴于我国正在进行新一轮战略性教育改革，希望国家有关部门派出官员和专家对国外的教育进行深入全面的接触性调查和分析，为我国提供准确的借鉴信息。不仅要观察，而且要对当事人进行深入访问调查。

刚看到报道：湖北省教育厅下发了《关于防范学生踩踏事故切实做好学生安全工作的紧急通知》。做出这个通知的人一定脑子进水了，竟然脑子里只有“踩踏事故”没有稍微更高稍微扩展的思维能力！