枪击事件看教育 

最近耶鲁附近发生的枪击事件，让笔者联想到教育问题，这里试分析一二。

看了当事人的简历，很多人都感到当事人为何要执着于当医生的一条路呢？如果他不选择这条路，似乎也还过得去，然而他选择了这条路，却要了三个孩子，终于被一些小事冲垮，造成大家的不幸，哀叹之余，笔者反思我们的教育到底教我们如何才能成功的问题。

老实说，笔者没有什么优秀的可以用来炫耀的历史，因此对名次非常敏感，且感冒，看报上和周围的人比来比去，十分累人。成绩是一种尺度，有时是和智力直接关联的，所以对某些人，投入再多也无法出头。另一方面，个人的潜力如果得到合理的激发，把书本当作小说那样来研读，成绩优秀也是很容易的一件事。好的老师和差的老师，大约就在这一点（开启民智，激发上进心）上有很大差别。一个人一旦悟道，成功是轻而易举的。然而，我们的教育制度就是摧残人的悟道潜力，用自古华山一条路（高考）来限制人的创造力。美国推行能力测试，不管你学过什么；而高考更像一种记忆力比赛，必须照本宣科地复制。国内教育一面要求不变（稳定才能考试），一面要求创新，让人无所适从。一个人的寿命也许很长，但真正有创造力的时间段却很短，然而在当前舆论的指引下，我们最好的创造时段却在追求物质和利益（颜如玉，黄金屋）之中，如果不解决这个根本问题，教育问题永远是画饼充饥，望梅止渴。“仓廪实而知礼节”，衣食足而有创造。现在我们的学生不必担心温饱，却总在担心成绩（老师担心文章，而不关注教育），这是不正常的现象。当然，有人一定会和我争论名次的重要性，这就是传统的惰性和无奈。

我在这里教书，很注意不让学生比较。考卷发下去的那一瞬间，有考分的那一页一定是朝下的，就怕当事人对别人看到表示不满。当年老师这样对我，我也这样对学生。关键是自己学到东西，成绩只不过是一种工具和尺度而已。为了成绩而学习，会造成学习目标的偏差。这是一种隐私权，也是对学生的一种尊重。少一分比较，多一份尊重，我们的社会就会更加和谐。

回到枪击事件上来，当事人选择了很难的目标，从他多次为了增加一点薪水而换工作来看，这个目标很难实现，而主导他作此选择的动机是什么？颜如玉，黄金屋。这是我们文化的偏见，教育的误区，也是高考制度不可避免的后果。曾经参加过一次学校举办的，培养企业家的讲座（都是为了学习该死的硅谷精神）， 很多内容都不记得了， 只有那种社会服务的精神（或世界观），让我很有感触。人应当通过努力工作来赚钱，而不是为了赚钱去工作。如果从社会的角度来思考，就会着眼于社会的需要，而不会做出那种竞价排名之类的短视行为了。人是有很大潜力和塑性的，可是我们的教育只会塑造定型，让人拆掉重建，而不是像美国这里只产毛坯房（这里不谈道德，但有职业伦理教育，性质有所不同），让私营的商业的协会行为来修正定型提高。枪击事件，表面上看是当事人的选择失当，深层次是成功目标的问题。没有意识到实现目标的复杂性，悲剧就不可避免。然而身在美国，圈子狭窄，经济压力，身份困扰，远离亲属，谁能让我们得到反馈呢？唯一仰赖的，就是我们早年所受的教育了。

美国博士大多是外国人，不是美国人智力不行，而是现实的思考。博士毕业一样需要找工作，对外国人，读博士或许是为了身份；对本国人，读博士确实是为了爱好。博士头衔使自己找工作的空间缩小，使自己一辈子的整体收入降低，如果自己的眼光还不低，而智力又有不足，这样的博士是很失败的，最大的失败是自己看不到自己的能力所在。很多人放弃本行去经营房地产，还算是适者生存的成功者；那些高学位而终身围着锅台转（开餐馆），是中等的。其下就是执迷不悟，什么都干不来的人了，而这种人往往具有高学历，习惯于国人的仰视。执着，是成功的前提；偏执，是成功的障碍。两者很难区分。是什么原因让国人前赴后继地读博士呢？舆论导向问题，是整体水平所在，需要长篇的分析，这里点到为止。

批评教育制度是很容易的，关键还是社会生产力发展水平和社会的整体意识不足。但愿当前的就业压力和制度的困境会让人认识到，个人的努力和社会的需要发生共振，才会最大程度发挥自己的潜力，做出最大的贡献。如果罔顾社会的需要，一意追求个人的名利，只会走入迷茫，对个人是悲剧，对国家，对社会，何尝不是悲剧？如果我们的校园多增加一些社会经验丰富的人做指导，或许会避免不少曲折，减少一些悲剧。如果我们的小学校长们早一点看到美国现代制度下的压力和对策，从小学就开始培养个人的独立性和创造性，自我认识和交流能力，大概也不会发生人到中年而不认识自己的悲剧了。就此而论，饶教授毅的建议是有合理性的。杨教授小凯提出的后发劣势，是指后发国家因为成功容易而忽视制度建设，虽然表面上一切稳定，但有可能在一次危机面前轰然倒下，这是值得我们深思的。不会反思的民族，没有未来。然而制度的问题，则不是我等所能关注的了。

有道是，世界潮流总向前，父母传统难和谐；早期培养靠校园，社会需要产名贤。

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