科学是一个客观体系，包括，知识体系、方法体系、建制体系和技术体系4个维度构成，并涉及科学原理、艺术设计和工业制造与行为管理等方面。

做科学与做企业区别很大，作为个人需要二择一，在科学界，也存在做学术的科学家与做管理的科学家，也需要衡量偏重。

教育，可以使得知识体系化、行为规范化和技能专业化，却无法传授创造和发明；因为，前者是已经存在的知识和技术，后者属于未知，体现为独特个性的思维和方法。

历史上，发明家和艺术家，多数是出自天赋，却不是学院教育，不同于科学家和哲学家。

然而，在思想上和理论上，后者仍然属于个体的独特现象，以及发现的机遇和直觉的领悟能力，或说创造力无法模仿。

附、量子纠缠与全息现象

量子现象和物质波，形成微观粒子和波动的时空位置不确定性，或称场的相互干涉现象；因而，物质和能量及信息的传输，也可能存在不确定特征。

也就意味，同时在不同时空出现全同的物体或灵魂，也是不存在确定的可能。

从爱因斯坦相对论和杨振宁-米尔斯规范场，而到曾邦哲的结构论，则进入物理时空与精神时空对映的生物机器理论探讨过程。

当系统生物学在国际上发展起来之后，有人质问为何全息生物学得不到认可？

这里，就是没有分辨2个不同概念，系统是复杂性概念 - 没有2片全同的树叶，全息是简单性概念 - 局部与整体全同。

同理，量子纠缠现象，目前被理解称隔时空传输的超距现象，其实，恰恰不是确定性概念，不是在不同时空能够出现全同的物体或灵魂，而是微观世界的干预现象导致不确定，从而，恰恰难以形成全同的欧几里德几何平行现象。

-（01/29/2016网络日记）-