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自主学习

已有 2431 次阅读 2014-10-14 09:25 |系统分类:教学心得

在本科生的教学工作中,做各种小课题是锻炼人综合素质的很好方法。通过设置小题目,学术可以综合运用所学,从查阅资料开始,阅读文献,制定实验方案,自己动手做实验,总结实验数据,写总结报告。对自己进行全方位能力的锻炼。这种能力不管是以后从事科研工作,还是从事其他工作都是有益的。

锻炼自己的能力,这需要学生自己内在有这种渴望,有这种动力。但是实际中学生往往是被动的。一般是老师让做什么就做什么。主动性欠缺。对于任务完成的质量很多时候自己也没有要求。如果自己做了工作,但是完成质量不高,这对于提升自己能力也是无益的。在带学生做小题目的过程中,有时候就是因为这种情况而延缓了工作的进度。搞的带题目的老师也很费劲。
大学里的学习模式和中学不同。大学里的学习是主动型学习。相对学习环境比中学宽松很多。在大学里,自主学习取代了中学的被动学习。大学里的学习目前和中学不同。中学的目标就是升学,而大学里则是提升个人能力。这个目标就不像升学那样清晰了。大学里对个人的自我管理能力提出了很高的要求。如果自己放松了,时间就浪费了。大学是到社会的一个很好过渡。在这里个人可以汲取各种知识,提高自己的能力,为未来进入社会做知识储备。
提高个人能力,提升自己的自我管理能力,这些都需要从小事,从具体的事做起。自己每一次做的作业,写的报告都是对自己的一次锻炼。如果你糊弄做事,其实糊弄的还是你自己。
举个例子,老师布置写读书报告。如果你走捷径,找一些省力的途径,简单copy一下,那么可以分析一下你失掉了哪些机会:
1)文献收集能力锻炼。如何利用学校的文献资源,如何高效利用搜索引擎。
2)文献的阅读能力。对于已有的文献,进行凝练总结
3)写作能力。利用已有的收集到的文献进行总结归纳,写出逻辑清楚,层次分明的文章。这种能力需要磨练。
4)办公软件的使用。高效利用办公软件,充分利用办公软件的功能,做表格,画图,做出格式精美的文章。
在做小课题的时候,如果自己就糊弄,可以分析一下失去了哪些机会。.




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