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大学教育的本质在哪里?

已有 1407 次阅读 2022-1-15 19:42 |系统分类:观点评述

大学教育的本质在哪里?

       试问大学的本质是什么,教书育人?科学研究?服务社会?都对!但是其最基本和根本的是教书育人。大学之所以称之为“大学”不是因为它大而是基于学,许多人尤其是绝大多数高校以唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子为荣,号称要建成世界一流、全国知名......的教学研究型大学。这路子没错,但是走着走着却跑偏了,结果教学上不去,科研搞不到。须知教学和科研好似人的两条腿,缺一不可,偏颇其一遍不可长跑超越。有人孤立教学而独宠科研,有者扑在教学忘却科研,搞不好两这关系则糊涂庸碌一生。


       教书育人的口号喊得响亮,未见实招;科研项目拿到手软,教改研究无人问津。什么是研究?搞实验,做理论,发论文,争项目,评奖励......云云而言已经是高校的代名词了。什么大学教授上讲台有些已经沦为墙上字水中月,落不到实处的教育是瞎搞。大学教授有几个专心教学的?从制定教学计划、课程大纲、教案讲稿、课堂讲授、课后辅导、试卷制作、课程设计、实习实验、监考阅卷、论文指导、毕业管理......试问哪个环节不需要投入时间和精力?蜡炬成灰泪始干的精神是不是形容中小学教师更恰当,重科研轻教育的风气吹得好,到头来还能评“学生最爱教师”类似头衔的人羞辱不。

       科研是自私的剥夺,教学是良心的奉献。科研做的好只能说明教师有创新头脑,有学术想法,有功利思想,不懒惰思考不佛系工作。学术大牛(不是单指诺奖、国家奖励者)为国家的确实贡献不小(钱学森、屠呦呦),绝大部分芸芸众生的科研狗(对比码农)只不过胡折腾瞎胡闹。帽子再多是自己的,项目再多是自己的,经费再高是自己的,论文再多是自己的......问问,哪一个是为社会进步、人类文明、国家发展而专属的?中国论文量、专利量早已世界前列了,能进行成果转化的有几个?西湖大学施一公曾说:中国不是不会科技成果转化,而是根本没有可以转化的成果!“把论文写在祖国大地上”的口号喊了一年又一年,都最终趟进SCI等数据库了。

       目前的风气造就了高校教师的自私自利自我封闭,眼界小格局小傲气十足的模样。没有大爱、缺乏远见者众多,认识的高度决定了行为的方向,缺乏鉴定信念和无私之心怎么能做好大学教师。


大学生的学历价值在快速贬值,不单单是个体原因,家庭、社会、高校的综合作用下,大学生对大学的认识已不如几十年前了。素质教育提倡了多年,素质是没上去,个性却明晃晃。不得不承认社会氛围和学习环境对学生的影响巨大,清华北大和职业技校区别有多大?最大区别才是氛围!氛围(学风浓、教风优、考风严、管理好)好的大学才是好大学,汕头大学想必不陌生,对全国有几所高校能做到真正的以学生为中心?服务好学生,教育好学生,自然得思考教法、学法和管法。科研也能从自私圈走出,与教学圈融合促进了。

       大学教育的本质就是能够让学生在毕业后不后悔、不羞耻、不茫然。大学是大学不是研究所,不能失其学校的本质。看官们觉得呢?






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