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心理学研究,不能忘了基本理论
热度 2 2021-6-4 23:58
近些年来,心理学研究中出现了一个热点领域 ——具身认知( Embodied cognition ),并扩展到了具身情绪( Embodied emotion ),甚至还有更具体的具身道德( Embodied morality )。例如,个体戴着耳机做点头状地听音频材料,会把耳机的质量评价得更好;个体戴着耳机做摇头状地听音频材料,会把耳机 ...
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自我概念:罗杰斯理论的基石
2021-6-3 23:57
在博文《中学心理健康教育课:问题与建议》中,我提到美国心理学家罗杰斯的价值中立原则。罗杰斯的理论很有影响,社会上很多人都熟悉他的来访者中心疗法。现代社会,自我或自我概念也几乎是人尽皆知的词语。实际上,来访者中心疗法与自我概念关系密切,可以认为,自我概念是来访者中心疗法的理论基石。 罗杰斯( Car ...
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中学心理健康教育课:问题与建议
热度 1 2021-6-2 23:58
日前,我应邀参加某市的中学心理健康教育教师教学技能展示活动,连续当了 3 天评委,对该市中学心理健康教育课的发展现状,由衷地感到欣喜。我认为,这些参与展示的教师,态度端正、投入充分、技能娴熟、堪为榜样。说句反映事实的套话,这些成绩的取得,与国家、尤其该市各级领导对中学心理健康教育的高度重视是分不开 ...
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发现学习:布鲁纳教学理论的特色
热度 5 2021-6-1 23:57
许多教师,特别是中小学的教师,即使不太了解心理学家布鲁纳,都可能听说过发现学习。可以认为,发现学习,是布鲁纳教学理论的特色,也是 培养学生创造意识的体现。 在大力提倡创新、创造的今天,重温布鲁纳的发现学习,是特别有意义的。 布鲁纳( 1966 )认为,虽然通过行为主义所说的刺激 - 反应联结,可能记 ...
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强化机制:布鲁纳教学理论的关键
热度 1 2021-5-31 23:57
博文《学习动机:布鲁纳教学理论的支点》指出,布鲁纳( 1966 )特别看重学习动机,并将它列为 自己 教学理论的第一原理。同时,布鲁纳没有抛弃强化概念,认为强化机制对于学习是很重要的,并将它列为 自己 教学理论的第四原理 (学科结构、呈现序列分别是布鲁纳教学理论的第二原理、第三原理) ...
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呈现序列:布鲁纳教学理论的技巧
热度 3 2021-5-30 23:54
我们都有切身体会,同样的科目类似的内容,在一些教师的课堂上学起来容易,在另一些教师的课堂上学起来困难。我们自然想到,这是因为不同教师的授课水平不同。那么,让我们学起来感到容易的教师,他们有何高明之处呢?布鲁纳教学理论强调的呈现序列,能为我们提供一个镜头,让我们看到优秀教师授课的一个技巧。 一 ...
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学习动机:布鲁纳教学理论的支点
热度 5 2021-5-29 23:57
我们人类个体从事某种活动,往往有其推动力量,也就是动机。学生进行学习,特别是课堂学习,也有动机,就是大家平时说的学习动力,在教育心理学上称为学习动机。布鲁纳( 1966 )特别看重学习动机,将之列为他教学理论的第一原理。我认为,学习动机既是布鲁纳教学理论的要点,又是支点,基于学习动机,教师在真实课堂中 ...
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教学呈现:布鲁纳教学理论的抓手
热度 2 2021-5-28 23:57
在博文《学科结构:布鲁纳教学理论的精髓》中,我已经述及布鲁纳的一个教学理想,强调学科结构,认为采用某种最佳的方式组织和呈现教学内容,能够把相应知识传授给几乎任何学生,并且几乎任何学生都能理解这些知识。显然,这里涉及的是教学呈现问题。我想,教学呈现正是布鲁纳教学理论的抓手,事关如何开展教学活动 —— ...
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学科结构:布鲁纳教学理论的精髓
热度 4 2021-5-27 23:57
我们当教师的,应当掌握一定的教学理论,并在教学中自觉、灵活地加以应用。教育心理学中有很多教学理论,有的对于我们的教学工作特别有启发和指导意义,例如,布鲁纳的教学理论。 布鲁纳( Jerome Bruner, 1915-2016 )是美国心理学家。 虽然他的研究领域十分广泛,并且不断开创新的研究领域,但 ...
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两个卡特尔,一对大牛人
热度 2 2021-5-26 23:57
我读大学时,发现《心理测量学》教材上讲的卡特尔前后不一致,感到奇怪,就去问任课教师。他微微一笑,轻声细语地说: “这两个‘卡特尔’,不是同一个人。”我得到了解答,还是有些迷茫。再仔细看中文“卡特尔”后面括注的英文,我才明白他们的确不是同一个人。如果对心理学背景的人说出“卡特尔” 3 个字,他 / 她 ...
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GMT+8, 2021-7-27 07:49

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