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哈工大《理论力学》：历史回顾与个人回忆
热度 1 陈立群 2021-11-3 22:58
附记：很荣幸受邀参加“传承经典再创辉煌 — 哈尔滨工业大学《理论力学》出版 60 周年座谈会”和随后的“‘三元一体、融合创新 — 理论力学全过程课程教学资源与 ...
个人分类: 教学行思|3026 次阅读|2 个评论 热度 1
人之病札记40
陈立群 2021-10-25 22:57
第二轮的博士生“非线性动力学”和本科生“理论力学”都结束了。如果没有疫情，应该是第三轮结束。前一年“理论力学”的网课由年轻教师讲了，“非线性动力学”则停了一轮。总的感觉，“非线性动力学”稍有改进，“理论力学”反而不如第一轮。 32 学时的“非线性动力学”有些鸡肋，而且还包括了通常在“高 ...
个人分类: 教学行思|3634 次阅读|没有评论
人之病札记39
陈立群 2021-10-19 22:57
接着《 人之病札记 37 》说全国大学生物理学术竞赛准备的事情。物理系那位指导老师介绍了物理学术竞赛背景情况。组委会公布若干道题目。各校选题目组队参加。每个题目有三队，一队解答，一队挑刺，另一队裁判。选难度大的题目容易胜出，但机制我没有听清楚。他还说，与学生在周日晚上有网上讨论，问我是否能参加。 ...
个人分类: 教学行思|3013 次阅读|没有评论
人之病札记37
陈立群 2021-7-21 22:57
在大理开会时，有位不认识的同事在校内用的即时通讯系统中联系我。他在指导全国大学生物理学术竞赛，有力学题，想与我讨论一下。我告诉他，在外面开会，回学校再说。 回校上课时，班上有两位女同学问我题目。那两位同学似乎也不常见，不知道是我班上的学生平时没有听课，还是不是班上学生为提问旁听次课。题 ...
个人分类: 教学行思|3940 次阅读|没有评论
人之病札记36
陈立群 2021-7-13 22:57
为帮助学生准备全国周培源力学竞赛，学院组织教师为学生讲力学竞赛辅导课。这个辅导课我过去没有讲过。因为包括理论力学和材料力学两部分，后者我不熟悉，所以就由两门课都熟悉的教师一并讲了。现在是许多教师合着讲，谁有空谁上课。为凑学生的时间，在周末开课。周末我大概率不在，所以能讲的机会也不多。正好有个周末发 ...
个人分类: 教学行思|3364 次阅读|没有评论
另类的教学大师：《旷世奇才》巴丁
热度 6 陈立群 2021-6-20 13:05
现在愈来愈多人认识到，被学生称赞的讲课者未必是优秀教师。但人们或许难以置信并非是讲课高手的人，还可以是教学大师。传记《旷世奇才 — 巴丁传》 ( 文慧静和沈衡译自 The Genius: The Life and Science of John Bardeen by Lillian Hoddeson Vicki Daitch (Natiaonal Adademies Press, 2002) ，上海科技教 ...
个人分类: 休闲阅读|9577 次阅读|16 个评论 热度 6
非线性动力学(力学一级学科研究生核心课程指南)
陈立群 2021-6-14 12:06
一、课程概述 本课程介绍研究非线性系统动力学问题的主要研究方法，以及通过这些方法发现的非线性动力学现象及其内在规律。 本课程将引导研究生在了解高等动力学、连续介质力学等基础课程所涉及的非线性问题基础上，掌握分析非线性动力学问题的主要方法，建立对常见非线性动力学现象及其内 ...
个人分类: 教学行思|5891 次阅读|没有评论
关于对模态概念的理解
热度 2 陈立群 2021-5-29 22:56
在 17 世纪人们开始对模态的有所认识。 1733 年丹尼尔 • 伯努利 (Daniel Bernoulli) 在研究垂直悬挂细线振动时发现存在不同的模态， 1742 年对振动杆的实验中发现振动为不同模态的叠加 1 。 1747 年，欧拉 (L. Euler) 研究相同弹簧水平连接相同 n 个质点的纵向振动时，不仅精确地求出了 n 个模态，而且证明 ...
个人分类: 教学行思|11809 次阅读|6 个评论 热度 2
“超越自己，未来可期
热度 1 陈立群 2021-5-28 22:56
上海大学党委研究生工作部、研究生院、党委教师工作部、校友会和教育发展基金会主办，上海大学研究生联合会承办的上海大学首届研究生“卓越导学团队”评选活动刚刚结束。《 上海大学首届研究生“卓越导学团队”评选结果重磅出炉 》。我所在的丁虎研究员为主导师的“非线性振动与控制”团队入选。 才 ...
个人分类: 教学行思|3372 次阅读|2 个评论 热度 1
教育随想：功利•竞赛•课程•公平•团队
热度 2 陈立群 2021-5-7 22:58
我们要理解学校领导的期待和要求。永远不要怪任何人太功利。所谓理想，只能用于激励自己，不能用以要求别人；是做成事情的动力，不是没有做事情或做不成事情的理由。功利些看，教学需要抓住两头。一头是优生培养，能不能培养造就杰出人才，需要时间来回答。但能不能有全国竞赛获奖者，马上就可以见分晓。所以学校强调学生 ...
个人分类: 教学行思|2404 次阅读|7 个评论 热度 2
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