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师生对白

已有 2547 次阅读 2014-11-12 12:26 |个人分类:教学|系统分类:生活其它| 研究生, 学习

生:老师这是我设计的配方。
师:为何这样设计?为什么花了一周多?
生:我看英文文献了!
师:文献上怎么说的?这样设计有什么好处?
生:这是我设计的。
师:你基于什么原则?为什么这样设计?这样设计要达到什么实验目的?文献上那些体系的优缺点是什么?巴拉巴拉......
生:这是我看了文献设计的。
师:为什么?你考虑过价态需要平衡?为何要平衡,为何不能平衡?这方面你思考过没有?文献说了什么?
生:我看了文献了,我设计的。
师微怒,轻拍桌子。
师:你看了文献啥都说不出来,能说明你看了文献吗?读文献不是看一遍而是要知道真实性、可靠性,多问几个为什么?了解优缺点。而不是啥文献都觉得是好的,如*科大*老师的工作。你连真假都辨不出来。这样阅读文献是无效的。
生:我看了文献了。
师:你回去思考,今晚或者明天来回答我的问题。我这么问你,我心中已经有答案。老是老师指挥你做,你还是研究生吗?研究生必须独立思考。
生伫立......
师:你可以走了,思考好了再来。
生依然伫立......
师:你可以走了,思考好了再来。研究生必须学会独立思考。
生离去。



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